大中學生心理健康學校社會工作者績效評估體系的建構(gòu)

1、西南大學碩士學位論文大中學生心理健康學校社會工作者績效評估體系的建構(gòu)姓名：石秀英申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：張大均20080501曲南人學碩士學位論文為：0 4 ， O ．3 ， O ．3 。( 3 ) 一級指標“服務行為”中，包括“關(guān)系導辯行為”和“任務導畸行為”2 個二級指標，其相對權(quán)重依次為： O + 4 1 ， O ．5 9 。各個二級指標包涵3 至4 個觀測點。( 4 ) 一級指標“服務過程”中，包括“服

2、務計劃”、“服務涯動”、“報務總結(jié)”3 個二緩指標。其相對權(quán)重依次為：O ．3 2 ，0 ．3 9 ， O ．2 9 。各個二級指標包含3 至4 個觀測點。( 5 ) 一級指標“服務成效”中，包括“服務對象滿意度”君I “學生心理改善”2 個二級指標。其槽對權(quán)重依次為：O ．4 9 ，O ．s 1 。 各二級指標包含3 個觀測點。3 ．探討了目前我國心理健康學校社會工作者績效評估的特點目前，我國對心理健康學校社會工作者孵績簸評估在評估體

3、系的各個要素，量存在顯著性的地區(qū)差異、學段差異。重點學校和非重點學校之間差異不顯著。在服務行為、服務過程、服務成效三個評佶維度上，較重視服務行為的評價。績效評估中，比較關(guān)注心理健康學校社會1 ：作者的關(guān)系導向行為和服務對象的滿意度。4 ．提出了今后心理健康學校社會工作者績效評估的建議。心理健康學校社會[ 作者績效評估方案的制定應注意；明確績效評估的目的；恰當確定績效評估內(nèi)容：合理選配績效評估主體；科學運用績效評估方法；有效把握績效評估周