大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會工作者績效評估體系的建構(gòu)

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會工作者績效評估體系的建構(gòu)姓名：石秀英申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：張大均20080501曲南人學(xué)碩士學(xué)位論文為：0 4 ， O ．3 ， O ．3 。( 3 ) 一級指標(biāo)“服務(wù)行為”中，包括“關(guān)系導(dǎo)辯行為”和“任務(wù)導(dǎo)畸行為”2 個二級指標(biāo)，其相對權(quán)重依次為： O + 4 1 ， O ．5 9 。各個二級指標(biāo)包涵3 至4 個觀測點。( 4 ) 一級指標(biāo)“服務(wù)過程”中，包括“服

2、務(wù)計劃”、“服務(wù)涯動”、“報務(wù)總結(jié)”3 個二緩指標(biāo)。其相對權(quán)重依次為：O ．3 2 ，0 ．3 9 ， O ．2 9 。各個二級指標(biāo)包含3 至4 個觀測點。( 5 ) 一級指標(biāo)“服務(wù)成效”中，包括“服務(wù)對象滿意度”君I “學(xué)生心理改善”2 個二級指標(biāo)。其槽對權(quán)重依次為：O ．4 9 ，O ．s 1 。 各二級指標(biāo)包含3 個觀測點。3 ．探討了目前我國心理健康學(xué)校社會工作者績效評估的特點目前，我國對心理健康學(xué)校社會工作者孵績簸評估在評估體

3、系的各個要素，量存在顯著性的地區(qū)差異、學(xué)段差異。重點學(xué)校和非重點學(xué)校之間差異不顯著。在服務(wù)行為、服務(wù)過程、服務(wù)成效三個評佶維度上，較重視服務(wù)行為的評價。績效評估中，比較關(guān)注心理健康學(xué)校社會1 ：作者的關(guān)系導(dǎo)向行為和服務(wù)對象的滿意度。4 ．提出了今后心理健康學(xué)校社會工作者績效評估的建議。心理健康學(xué)校社會[ 作者績效評估方案的制定應(yīng)注意；明確績效評估的目的；恰當(dāng)確定績效評估內(nèi)容：合理選配績效評估主體；科學(xué)運用績效評估方法；有效把握績效評估周