多元史觀在中學(xué)歷史教育中的運(yùn)用與反思

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級(jí)學(xué)號(hào)2 0 1 2 0 4 0 5 0 0 6 4多元史觀在中學(xué)歷史教育中的運(yùn)用與反思T h e A p p l i c a t i o n A n d I n t r o s p e c t i o n o fM u l t i p l e P a r a d i g m I n t h eM i d d l eS c h o o lH i s t o r y E d u c a t i o n指

2、導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng) 劉大明教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月元史觀，從而實(shí)現(xiàn)操作的可行性。從歷史教科書(shū)角度出發(fā)，以人教版和岳麓版歷史教科書(shū)為例，分別探討多元史觀在教科書(shū)結(jié)構(gòu)、教科書(shū)內(nèi)容、教科書(shū)對(duì)某些歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)三個(gè)層次的運(yùn)用；從中學(xué)歷史教學(xué)角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多途徑了解多元史觀的相關(guān)理論，掌握闡釋和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多元史觀的觀點(diǎn)闡釋、評(píng)價(jià)歷史事件和歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物。指導(dǎo)學(xué)生以多元史觀