課堂觀察-中學(xué)歷史教學(xué)的反思與實(shí)踐.pdf

1、新課改對(duì)中學(xué)歷史教師提出了更高的要求與目標(biāo)，要求中學(xué)歷史教師從依靠經(jīng)驗(yàn)的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹此寄芰Φ难芯啃徒處?。而課堂觀察是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的有效辦法。課堂觀察以提升教育理念和教育技藝為宗旨，以學(xué)生的終身發(fā)展為根本依據(jù)，運(yùn)用一些有效的可操作的觀察方法，從觀察他人和自己的課堂等方面來進(jìn)行自我感悟和反思，形成自己的教育理念，切實(shí)提升自己的教育教學(xué)技藝。
　　站在課堂觀察的視角，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下歷史課堂教學(xué)中存在的普遍問題有：一、課前準(zhǔn)備不充分，

2、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解膚淺，在實(shí)際歷史課堂教學(xué)中，無法真正貫徹知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。三維目標(biāo)既然無法實(shí)施，也就導(dǎo)致歷史教師缺乏拓展和優(yōu)化教學(xué)資源的動(dòng)力，對(duì)教材的處理也就缺少研究和創(chuàng)新。二、在課堂教學(xué)中盲目追求形式，忽視實(shí)效。而要解決這些問題，需要對(duì)課堂進(jìn)行細(xì)致的觀察、深入的研究、深刻的反思、腳踏實(shí)地的實(shí)踐。
　　作為一種專業(yè)的聽評(píng)課范式的課堂觀察實(shí)踐探索，主要解決了觀察維度、觀察任務(wù)、觀察方法、觀察工具和觀