聲樂鋼琴伴奏中“歌唱性思維”的應(yīng)用研究

1、分類號學(xué)校代碼密級學(xué)號2 Q Q 墨! 魚Q 2 Q Q l 魚聲樂鋼琴伴奏中“歌唱性思維“ 的應(yīng)用研究T h e U s e o f ‘‘S i n g i n gt h i n k i n g ，，I n P i a n o A c c o m p a n i m e n t o f V o c a l研究生 姓名 盔盍指導(dǎo)教師姓名、職稱 莖坌 割塾撞學(xué) 科 專 業(yè) 壹巫堂研 究 方 向 ．塑莖盤渲魚墨途盟塞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員

2、會辦公室二零一一年五月摘 要本文對聲樂鋼琴伴奏中的“歌唱性思維”進(jìn)行一個(gè)較為系統(tǒng)的闡述，并根據(jù)“歌唱性思維”實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的一些問題，提出聲樂鋼琴伴奏者“歌唱性思維”的培養(yǎng)策略與運(yùn)用思考。文中圍繞聲樂鋼琴伴奏的“歌唱性思維’’進(jìn)行討論，指出鋼琴伴奏者應(yīng)該以聲樂想象為基礎(chǔ)，以聲樂演唱思維為根本，根據(jù)聲樂作品的不同情緒、風(fēng)格和情感，通過與歌者的交流配合，在伴奏時(shí)靈活運(yùn)用歌唱的實(shí)際體驗(yàn)，使鋼琴伴奏與歌者融合成完美整體，最終彈奏出既符合聲樂作品

3、內(nèi)涵，又切合歌唱者演唱實(shí)際需求的聲樂鋼琴伴奏。第一部分，從音樂藝術(shù)與心理學(xué)的角度概述“歌唱性’’與“歌唱性思維“ ，并提出聲樂鋼琴伴奏運(yùn)用“歌唱性思維”的重要性。f第二部分，對鋼琴伴奏者缺失“歌唱性思維“ 的成因做出分析，認(rèn)為主要原因在于鋼琴伴奏者對“歌唱性思維“ 的藝術(shù)價(jià)值認(rèn)識不足。第三部分，對聲樂鋼琴伴奏獲得“歌唱性思維“ 的培養(yǎng)進(jìn)行分析，通過論述鋼琴伴奏的培養(yǎng)形式，結(jié)合聲樂歌曲實(shí)例，解析“歌唱性思維”的運(yùn)用過程，并提出訓(xùn)練的策略。