聽時(shí)距信息的空間表征及其認(rèn)知機(jī)制

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目： 喱吐照焦皇數(shù)窒悶塞塹區(qū)基叢復(fù)扭劍本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究威果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷- b 感謝。學(xué)位論文作者：多卅壺芝互簽字日期：山f 夠午( 鄉(xiāng)月> 日 啁1 ／學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并

2、向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。 ／( 保密的學(xué)位論文在解密后適, r - + 1 本授權(quán)- t } ；，本論文：耐，刁- 保密，口保密期限至 年 月止) 。 卉彳l學(xué)位論文作者張訓(xùn)蒸楚導(dǎo)師始李千肛l 、 一簽字日期：o 句l 畢年咋月7 日 簽字日期：乙步廠缸

3、年4 , - 月／日f。1西南大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要聽時(shí)距信息的空間表征及其認(rèn)知機(jī)制基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生劉孟超指導(dǎo)教師黃希庭教授摘要時(shí)間不同于其他的感覺刺激，人類對(duì)時(shí)間的意識(shí)也不同于其他感覺意識(shí)。許多與時(shí)間及時(shí)間意識(shí)相關(guān)的問題都一直吸引和困擾著哲學(xué)家和心理學(xué)家。其中一個(gè)基本問題是，時(shí)間是看不見、摸不著、稱不到的，那人們是如何對(duì)之進(jìn)行加工的呢? 時(shí)間是如何存在于人們的頭腦當(dāng)中的? 或者說，人們是如何表征時(shí)間的?本研究主要關(guān)注的是時(shí)間信

4、息的空間表征現(xiàn)象。時(shí)間是抽象的東西，因此需要借助于其他具體的實(shí)物來進(jìn)行表征，其中空間是最重要的載體之一。近年來時(shí)間在空間中表征的現(xiàn)象被成為“心理時(shí)間線”。其含義具體是，反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，在正確率相當(dāng)?shù)那疤嵯拢c較晚時(shí)間( 或未來) 相比，個(gè)體左手對(duì)較早時(shí)間( 或過去) 的反應(yīng)更快，右手對(duì)較早時(shí)間( 或過去) 的反應(yīng)更慢。對(duì)于心理時(shí)間線的機(jī)制問題，當(dāng)前主要的關(guān)注在注意和反應(yīng)編碼之爭上。這兩種看法都得到一些研究的支持，此外還有研究認(rèn)為兩者都參與

5、其中。關(guān)于心理時(shí)間線形成原因的解釋，相關(guān)的理論有隱喻理論、量值信息理論和具身認(rèn)知理論。隱喻理論強(qiáng)調(diào)人類所使用的語言和隱喻在抽象概念表征中的作用；量值信息理論側(cè)重于數(shù)字、空間和時(shí)間作為量值信息的共同之處；而具身認(rèn)知理論則認(rèn)為具體的身體及心理經(jīng)驗(yàn)在抽象概念形成中起基礎(chǔ)作用。從時(shí)距信息的角度出發(fā)，本研究有兩個(gè)目的：一是驗(yàn)證時(shí)距長短與左右空間及上下空間的相容性效應(yīng)( 即左右和上下走向的心理時(shí)間線) ，這為具身理論的看法提供了一定的支持；另一個(gè)則

6、是考察其可能的認(rèn)知機(jī)制。研究共包括三個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)1 采用長短不同的兩個(gè)聲音為實(shí)驗(yàn)材料，讓被試用左右分布的按鍵分別對(duì)兩個(gè)聲音進(jìn)行反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)3 將按鍵改為上下分布，除此之外其他均與實(shí)驗(yàn)l 相同。實(shí)驗(yàn)2 將兩類聲音( 長和短) 的記憶及判斷任務(wù)與S t r o o p 范式結(jié)合，對(duì)機(jī)制問題進(jìn)行考察。S t r o o p 范式的做法是，讓被試判斷箭頭的指向( 左或右) ，其指向和其所在的位置( 左或右) 可能一致，也可能沖突。實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論