中小學課堂中的道德細節(jié)研究

1、刪?㈣ Ⅲ ㈣月 - 崔¨踵I 秘■河南衙缸大學碩士學位論文中小學課堂中的道德細節(jié)研究學科、專業(yè)研究方向申請學位類別申 請 人指導教師：教育學原理：德育理論與實踐：教育學碩士：張云婷：宋 嘩教授二。一七年五月摘要中小學課堂中的道德細節(jié)統(tǒng)指在中小學課堂中，由課堂主體要素、知識要素、過程要素和情境要素之間相互作用而存在的涉及準則法度、禮節(jié)和氣節(jié)、節(jié)操的微小事件、事項，具有存在的普遍性、發(fā)生的隨機性、價值的內隱性及影響的持久性等特征

2、。道德細節(jié)在中小學課堂中的存在有其可能性與必要性，因為首先道德細節(jié)能夠體現(xiàn)教師的道德期待，對學生產生心理效應；其次道德細節(jié)能夠滿足學生的道德模仿需求，規(guī)范并強化學生言行；最后道德細節(jié)構成了課堂生活，培養(yǎng)完整的人，為課堂注入了柔和而非強制的道德因素。作為構成中小學課堂道德生活的因子，道德細節(jié)首先具有團體倫理維度，在“我們”的共同生活中發(fā)揮團體倫理價值，培養(yǎng)學生的集體主義意識、紀律精神和公正民主觀念；其次具有交往倫理維度，在“我與你”的教育

3、關系中發(fā)揮交往倫理價值，使學生在交往的細節(jié)中學會尊重、學會平等、學會關懷；最后具有個體倫理維度，在“我”的個人博弈與成長中發(fā)揮個體倫理價值，學生通過細節(jié)提升個體道德自律精神、增強生命意識、培養(yǎng)獨立人格。然而中小學課堂中的道德細節(jié)的德育價值未得到充分發(fā)揮，種種細節(jié)的道德缺失現(xiàn)狀令人堪憂，其一課堂成為“虛假的集體”，團體倫理價值喪失，表現(xiàn)為細節(jié)的群體自私性、他律性和官本位；其二，課堂悖離了理想的教育關系，交往倫理價值喪失，細節(jié)服務于教師、呈

4、現(xiàn)出冷漠、聚焦于知識；其三，課堂忽略學生的個體存在，個體倫理價值喪失，表現(xiàn)為細節(jié)的標準化、形式化和功利化。反躬自省，中小學教師應引導學生通過“我們”的共同努力構建有機團結的班集體，利用班級規(guī)章制度的制定、獎勵與懲罰的運用、監(jiān)督與自治機制的建立等細節(jié)重拾蘊含的團體倫理價值；在“我與你”相遇的每個細節(jié)中建立和諧的課堂交往關系，通過相互尊重、人人平等及彼此關懷的細節(jié)發(fā)揮交往倫理價值；最后讓“我”在真實的課堂生活中成為獨立的“道德人”，使細節(jié)的