教材自編傳統(tǒng)節(jié)日校本課程

1、自編傳統(tǒng)節(jié)日校本課程傳承優(yōu)秀民族節(jié)日文化前言前言傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族文化的根，是民族精神的瑰寶。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。對(duì)提高小學(xué)生的文化素質(zhì)、維護(hù)社會(huì)公德、增強(qiáng)民間凝聚力、進(jìn)行愛國(guó)主義教育等方面有著不可低估的作用。由中宣部等聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實(shí)施意見》中指出：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。……要把傳統(tǒng)節(jié)日教育納入學(xué)校教學(xué)活動(dòng)

2、之中，推動(dòng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進(jìn)課堂、進(jìn)教材?！泵褡鍖W(xué)者們也呼吁：我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華，要不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并能夠以創(chuàng)新的精神發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓更多的人參與這種文化活動(dòng)，了解文化的源流。但隨著西方文化對(duì)中國(guó)本土文化的沖擊，不少傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)逐漸為人們所淡忘，青少年的民族意識(shí)逐漸淡薄。我們不反對(duì)年輕的一代熱熱鬧鬧地過(guò)洋節(jié)，但是我們有責(zé)任引導(dǎo)他們過(guò)好自己的節(jié)日。然而，通過(guò)對(duì)我校30個(gè)班級(jí)的抽樣調(diào)查，只有極少數(shù)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日

3、的由來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)了解，而一半的學(xué)生連節(jié)日與具體的時(shí)間都對(duì)不上號(hào)來(lái)。分析其原因有二：其一、國(guó)家課程很少涉及這方面的內(nèi)容，是教育的空白區(qū)；其二、缺少探究的氛圍。隨著文化消費(fèi)、生活方式的多元化，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日在國(guó)人面前出現(xiàn)了逐步淡化的趨勢(shì)，學(xué)生過(guò)的每一個(gè)節(jié)日，除了吃，就是玩，沒有創(chuàng)設(shè)一種挖掘、探究節(jié)日“實(shí)質(zhì)”的氛圍，學(xué)生固然就一無(wú)所知了。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶教育，就顯得十分迫切。我們學(xué)校從2008年3月份就開始著手進(jìn)行《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

4、文化》校本課程的開發(fā)和研究，以傳承中華民族優(yōu)秀的節(jié)日文化，守護(hù)中華民族共有的精神家園。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國(guó)上下5000年的歷史，是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶藏。為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華，我校依據(jù)“培養(yǎng)承接民族傳統(tǒng)的現(xiàn)代中國(guó)人”的辦學(xué)理念，與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，確定了傳統(tǒng)節(jié)日文化校本課程開發(fā)的情感目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)。（二）確定傳統(tǒng)節(jié)日校本課程的文本主題。（二）確定傳統(tǒng)節(jié)日校本課程的文本主題。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，它所涉及的

5、面非常廣，我們?cè)陂_發(fā)校本課程時(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵進(jìn)行充分地挖掘，把傳統(tǒng)節(jié)日文化文本主題確定為：(1)、《春節(jié)》(2)、《元宵節(jié)》(3)、《清明節(jié)》(4)、《端午節(jié)》(5)、《中秋節(jié)》(6)、《國(guó)慶節(jié)》(7)、《重陽(yáng)節(jié)》(8)、《元旦》（三）設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日校本課程的活動(dòng)方案，編寫教材。（三）設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日校本課程的活動(dòng)方案，編寫教材。午節(jié)國(guó)主義2）開展包粽子活動(dòng)，讓學(xué)生了解屈原的故事，接受愛國(guó)主義教育。開展“吃粽子話屈原”活動(dòng)、開展《

6、端午節(jié)的傳說(shuō)》作大賽。中秋節(jié)親情友情1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。2）開展搜集、誦讀有關(guān)中秋佳節(jié)的詩(shī)詞；在品月餅、賞明月過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生感悟舉家團(tuán)圓的幸福。開展中秋節(jié)誦詩(shī)大賽活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié)尊老敬老1）了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。2）開展尊老敬老活動(dòng)，讓學(xué)生懂得敬老愛老是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。開展“我為爺爺奶奶洗一次腳”活動(dòng)。國(guó)慶節(jié)愛國(guó)主義1）知道國(guó)慶節(jié)的具體日期；2）了解節(jié)日的來(lái)歷，了解這一天對(duì)于全國(guó)人民的偉大意義

7、。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)老紅軍或上網(wǎng)查找資料，了解中國(guó)解放的歷史，懂得要珍惜今天的幸福生活。開展板報(bào)、演講等比賽活動(dòng)。元旦和諧奮進(jìn)1）知道元旦的具體日期，初步了解元旦的來(lái)歷。2）通過(guò)上網(wǎng)查找或訪問(wèn)等了解一些簡(jiǎn)單的元旦知識(shí)。開展演講比賽、元旦文藝匯演等活動(dòng)。(五)自編節(jié)日校本課程的教學(xué)管理與實(shí)施自編節(jié)日校本課程的教學(xué)管理與實(shí)施1、學(xué)校制定校本課程評(píng)價(jià)與考核制度，以保障和促進(jìn)校本課程的開發(fā)和順利實(shí)施。如綜合運(yùn)用多種方法，系統(tǒng)評(píng)定課程開發(fā)績(jī)效。結(jié)合各

8、年級(jí)目標(biāo)及學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性及終結(jié)性評(píng)價(jià)。2、學(xué)校制定教師開發(fā)校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度，采用定性與定量相結(jié)合方式，對(duì)節(jié)日活動(dòng)方案、課程實(shí)施執(zhí)行情況、實(shí)施效果、學(xué)期的活動(dòng)成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師積極參與校本課程的開發(fā)及實(shí)施。3、學(xué)校制定校本課程教學(xué)進(jìn)度安排表，教師必須有計(jì)劃、按進(jìn)度開展教學(xué)。4、教師按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。4、任