2020年外國文學(xué)專題畢業(yè)論文

1、外國文學(xué)專題畢業(yè)論文外國文學(xué)專題畢業(yè)論文外國文學(xué)是值得我們?nèi)パ芯恳约皩W(xué)習(xí)的一類文學(xué)下面外國文學(xué)專題畢業(yè)論文是小編為大家整理的在這里跟大家分享一下內(nèi)容摘要：外國文學(xué)涉及大量紛繁復(fù)雜的文藝思潮、文學(xué)現(xiàn)象及作家作品較之其它課程教學(xué)難度相對更大而傳統(tǒng)的文學(xué)教學(xué)大多依據(jù)文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)對學(xué)生進行課堂講授這種教學(xué)模式以教材教師為中心難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神本文從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面進行探討主張在調(diào)整課程內(nèi)容體系的同時采用主體性研討式教學(xué)

2、方法以期為外國文學(xué)教學(xué)的探索提出有效建議關(guān)鍵詞：文學(xué)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法主體性教學(xué)外國文學(xué)課擔負著傳播引介民族文化拓展學(xué)生視野提高學(xué)生人文素質(zhì)的任務(wù)由于它源于不同的民族文化形態(tài)具有異質(zhì)文化性質(zhì)在精神心理、價值建構(gòu)、審美追求等方面均顯示出與中國文學(xué)不同的特點學(xué)生在理解上往往產(chǎn)生距離感、陌生感同時外國文學(xué)涉及的范圍廣作品多從古至今傳承下來的文學(xué)思潮和現(xiàn)象紛繁復(fù)雜同一思潮在不同的國家的表現(xiàn)形式有很大的差別即使在同一國家里不同的作品也同時存在相

3、同點和獨特性因此教學(xué)難度相對較大傳統(tǒng)的外國文學(xué)教學(xué)“一般依循文學(xué)史發(fā)展脈絡(luò)做史選結(jié)合的綜合描述：內(nèi)容上厚古薄今詳遠略近”方式上基本以教材教師為中心進第二從橫向上壓縮文學(xué)史教學(xué)開展專題教學(xué)在以往的文學(xué)教學(xué)中我們多采用“古代、近代、現(xiàn)當代”的分段式教學(xué)模式這種文學(xué)史教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍寬作家作品多文學(xué)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜面面俱到給教學(xué)增加了不少困難容易影響教學(xué)效果此外基礎(chǔ)課程占用的時間過長既不利于教師的科研探索和學(xué)生的自學(xué)研討也影響課程體系的建設(shè)所以

4、在保留外國文學(xué)史教學(xué)中必要的基礎(chǔ)知識的同時可對其大力壓縮并推出一系列專題選修課比如：英美文學(xué)經(jīng)典、西方文學(xué)思潮、現(xiàn)代主義文學(xué)、西方小說敘事研究、西方詩歌藝術(shù)研究、西方悲劇藝術(shù)研究、比較文學(xué)研究、二十世紀西方文學(xué)理論專題研究、西方文化概論等這樣改革極大豐富了本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容使課程體系趨于完善尤其是為我們的研討式教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)更有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇、鉆研和思考完成文學(xué)的創(chuàng)造性閱讀和闡釋第三重視文學(xué)理論在教材中的作用文學(xué)理論是用

5、于詮釋文本的普遍理論原是對文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)但反過來又影響和指導(dǎo)創(chuàng)作具有歷史重要性的文學(xué)理論學(xué)派包括有：新批評、形式主義、馬克思主義、心理分析批評、結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、女性主義等學(xué)生掌握了不同的文學(xué)理論便有可能采用多種文學(xué)批評方法從新的角度和層面對作品進行分析和闡釋現(xiàn)代文學(xué)教育正是要形成多元化的闡釋格局培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性閱讀總之在編訂外國文學(xué)教材時我們應(yīng)堅持“以史為經(jīng)以論為緯以作品研究為中心”的原則編寫出有主有次主次分明具有大學(xué)特