法律與教師講座.

1、學校和教師面對的法律問題隨著我國的法制發(fā)展進程，大家感覺老師越來越難當了，學生和家長說：“學生最沒權(quán)利”，老師說：“我們最緊張?！睘槭裁淳o張？對教育法律不夠熟悉，心里沒底，或者光知道法律條文，具體問題不知如何分析處理，因此作為教師還須要提高乏教育法律修養(yǎng)，也就是法商。一、法商（ＬａｗＱｕｏｔｉｅｎｔ，簡稱ＬＱ）即法治商數(shù)，法商概念是《檢察日報》提出的，法商是一個人對法的內(nèi)心體認和自覺踐行，體現(xiàn)的是人們法律素質(zhì)的高低，法治意識的強弱，明辨

2、是非的能力，以及依法辦事、遵守秩序、崇尚規(guī)則的自覺性和主動性。教育法學我們許多老師都學過，那我們的法商是不是很高了？請你來看看這些常見學校法律問題怎樣分析和處理。學生被老師批評離家出走了，出事了，老師有無法律責任？學生上課搗亂影響課堂，老師請他在門口站一會冷靜一下，算不算體罰？兩個學生打架，一方請來律師找老師取證，我們該不該接待？某年級多名學生得了傳染病，我們老師是不是有責任？學生下課時間踢球受傷，學校要不要賠醫(yī)藥費？法商包括四個層次：

3、第一，法律認知是對一些法律常識的認識，而不是能背多少法律條文；第二，法律評價是個體對法律的個性化的主觀評價，而不是站在法學家立場上對法律的評價；第三，法律行為是個體在其主觀意識指導下的個體法律行為，而不是法律規(guī)定應該或不應該的行為；第四，法律意識指個體對善惡、公平、正義的看法。這些問題不可避免的涉及到幾個重要的二、教育法律教育法律：未成年人保護法、19919教師法、199310教育法、19959預防未成年人犯罪法、19996學生傷害事故

4、處理辦法20026新義務教育法2006年9月1日實施（舊19864）作為教師我們必須知道三、學生的權(quán)利和義務：三、學生的權(quán)利和義務：?學生的義務1、遵守法律法規(guī)2、養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣3、努力學習，完成規(guī)定的學習任務4、遵守學校、教育機構(gòu)規(guī)章制度?學生的10種合法權(quán)利1、受教育權(quán)（主要表現(xiàn)為：受教育的平等權(quán)、上課權(quán)，包括對殘疾學生和刑滿釋放學生、——有的學校動員差生轉(zhuǎn)學，不能隨意停學生課，問題處理完回班）2、人格尊嚴權(quán)（侵權(quán)表現(xiàn)

5、為：打罵、侮辱、諷刺、挖苦學生，歧視品行或身體有2.貫徹方針完成任務3.進行教育帶領活動4.關(guān)愛學生促其發(fā)展5.批評教育抵制錯誤6.提高水平增長能力六、學校常見法律問題六、學校常見法律問題?教師侵犯學生權(quán)利?校園意外傷害事故?學校群體事故案例1：學生王某上課大聲說話、下座位，李老師幾次提醒均無效，學生還頂撞教師，嚴重影響課堂秩序。老師非常憤怒，讓學生出去，學生：“出去就出去！”在門口站了一會兒，過了10分鐘，學生敲門，說：“我想上課了，

6、你讓我回來吧！”李老師：“想進就進，想出就出，你把這當你家了呀”，學生：“我不鬧了你為什么不讓我進來？”李老師說：“你這個害群之馬，進來干什么？”學生：“我就進來”說著闖進教室坐在座位上，李老師叫班長把他帶出去，王某不去，李老師忍不住說：“你怎么破罐破摔，你父母怎么生出你這個有人養(yǎng)、沒人教的東西?！睂W生也急了，回應說：“你是什么東西，不配當老師！”在言語沖突中李老師來拉王某，結(jié)果推搡中王某撞在墻上，腿部受傷。誰侵犯了別人的權(quán)利？開始王某

7、侵犯了老師的教育教學權(quán)上課權(quán)和同學的受教育權(quán)聽課權(quán)，李老師應該請他出教室，但應該送到其他教師手上，繼續(xù)教育。10分鐘之后，老師侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)、身體健康權(quán)、受教育權(quán)。案例的轉(zhuǎn)折點？學生表示愿意遵守紀律回來上課此時老師應該讓他回來，否則就是侵犯了學生的受教育權(quán)。許多時候我們老師就是在憤怒的情緒下失去了理智，從守法者變成了違法者。在實施個別教育時，熱沖突冷處理是個很好的原則?？梢酝ㄟ^談心了解學生所思所想；不急于讓學生“服從”自己；隨時

8、關(guān)注學生的發(fā)展，尋找教育契機；通過“溫柔的堅持”，最終達到教育目的。我們還應看到，體罰學生、教育學生方法不當所帶來的后果，往往是不可預見的。如：把學生轟出教室，學生可能出走，可能給別的班級搗亂，可能違法犯罪，甚至死亡。體罰學生可能使學生不服，引起師生間直接沖突，后果難以估量（也有造成學生死亡的案例）。41中一老師憤怒之下打了學生，家長沒完成天上教委告狀，上學校騷擾。（一般學校常見的一些迫切要解決的違法的教育現(xiàn)象：（一般學校常見的一些迫切