六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-4.1 能量家族 ｜ 湘教版 (2)

1、建設(shè)路學(xué)校教研課研討記錄建設(shè)路學(xué)校教研課研討記錄【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】“能量家族”是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元《能量》中的第一課。本課是單元的總起，也是本單元的重點(diǎn)課。本課需要學(xué)生建立的一些能量概念有：機(jī)械能、熱能、化學(xué)能，還要把過(guò)去已學(xué)的能量的各種具體表現(xiàn)形式（聲、光、電、磁）統(tǒng)一到“能量”大概念之下，然后在創(chuàng)設(shè)的生活情境中自然過(guò)渡到對(duì)能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題的思考。教材按照“突破難點(diǎn)初識(shí)能量”

2、“依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)再分能量”“情境判斷研究能量”的順序編排了“蓄勢(shì)待發(fā)的能量”、“各種各樣的能量”、“廚房中的能量”三個(gè)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量的不同表現(xiàn)形式，并能根據(jù)已有標(biāo)準(zhǔn)判斷、分類(lèi)，為后面幾課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀(guān)察、思考，初步知道能量是可以讓物體運(yùn)動(dòng)和“工作”的一種力量，然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們親自感知能量的存在及儲(chǔ)存，最后通過(guò)學(xué)生自己看書(shū)認(rèn)識(shí)到生活中能量的表現(xiàn)形式的多樣性。教學(xué)內(nèi)容1能量家族教學(xué)目的及要求科學(xué)探究1

3、能通過(guò)實(shí)例初步知道能量的含義，能根據(jù)已有分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)判別生活中的不同物品具有哪些能量的不同表現(xiàn)形式。2能判斷生活中工作的物體消耗了什么能量、具有了什么能量。3能交流自己對(duì)能量的認(rèn)識(shí)和疑惑。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)1在活動(dòng)中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”。2閱讀瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史后能意識(shí)到偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)其實(shí)就來(lái)自于對(duì)日常生活的細(xì)心觀(guān)察和思考。科學(xué)知識(shí)1知道任何物體運(yùn)動(dòng)或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或

4、運(yùn)動(dòng)，能量可以?xún)?chǔ)存，。2認(rèn)識(shí)能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道任何物體運(yùn)動(dòng)或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)，能量可以?xún)?chǔ)存。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片（山坡上的巖石、運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)、熔爐里的鋼、煤和蘋(píng)果）、介紹生活中各種不同能量

5、表現(xiàn)形式的物品的資料（最好是圖文并茂的）。2上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒。4教師出示實(shí)物（上了發(fā)條的小鬧鐘、壓縮了空氣的玩具唧筒）并演示。5過(guò)渡：想知道有什么感受嗎？讓我們動(dòng)手試一試吧！6學(xué)生上動(dòng)手臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，抓住“蓄勢(shì)待發(fā)”談體會(huì)，感受能量的存在及儲(chǔ)存。7小結(jié)：舉高的石塊、收縮的發(fā)條、壓縮的空氣都具有能量。師：通過(guò)對(duì)剛才這一組實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和思考，你們知道能量是什么嗎？誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：能量是可以使物體動(dòng)起來(lái)的一種東西。生2：物體要

6、動(dòng)就需要能量。師：我把你們的發(fā)言歸納為一句話(huà)，請(qǐng)看大屏幕。（出示幻燈片）師：齊讀。（能量是指能夠使物體“工作”或者運(yùn)動(dòng)的一種力量。）三、初步感知能量的存在及儲(chǔ)存1、活動(dòng)內(nèi)容：師：生活中有很多物體，一開(kāi)始是沒(méi)有儲(chǔ)備能量，是人為的想了不同的辦法，讓它們儲(chǔ)備能量，這樣它們才可以正常的“工作”或運(yùn)動(dòng)。今天老師還帶來(lái)一些物體，也是沒(méi)有儲(chǔ)備能量的，你們親自試試吧。生：好！2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簬煟涸趧?dòng)手操作之前請(qǐng)先看大屏幕，明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)一位同學(xué)大聲地讀

7、一下。3、實(shí)驗(yàn)要求：注意安全。師：實(shí)驗(yàn)過(guò)程老師有一些要求要請(qǐng)大家注意，請(qǐng)?jiān)倏创笃聊唬ǔ鍪净脽羝?。再?qǐng)位同學(xué)來(lái)讀。學(xué)生朗讀：溫馨提示：1.每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)材料的收發(fā)。2.每組成員要團(tuán)結(jié)合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排成員操作，記錄員認(rèn)真做好記錄，其他成員要認(rèn)真觀(guān)察。3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能隨便走動(dòng)，不能大聲喧嘩。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組要推薦一位成員匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：除了這些，還有一個(gè)要求：每組組長(zhǎng)領(lǐng)到材料后，要先和組員討論一下每種材料該用什么辦法讓它儲(chǔ)備能量，然

8、后動(dòng)手操作。時(shí)間為5分鐘，看哪個(gè)小組又快又好的完成實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)！(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視并指導(dǎo)。)師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？生：風(fēng)車(chē)是用嘴吹；橡皮筋向兩端拉然后松手；氣球也是用嘴吹氣，然后松開(kāi)口子；注射器先拉后推；它們都可以動(dòng)起來(lái)板書(shū)：能量學(xué)生朗讀：（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模合朕k法讓實(shí)驗(yàn)籃中的氣球、橡皮筋和注射器等物體具備能量，并且能夠運(yùn)動(dòng)或“工作”。）學(xué)生明白了實(shí)驗(yàn)的目的動(dòng)手起來(lái)就有方向性，這是最重要的。這是充分“放”的過(guò)程，