【部編人教版】五年級上語文道德與法治《7 中華民族一家親》第一課時優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

1、部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計第1頁共6頁課題：課題：7.7.中華民族一家親中華民族一家親科目：道德與法治科目：道德與法治教學對象：教學對象：五年級課時：第課時：第1課時課時提供者：提供者：一、教學內(nèi)容分析（一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）《中華民族一家親》是教材第三單元“我們的國土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個板塊：“中華民族大家

2、庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重守望相助”。本課對應的課程內(nèi)容：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族團結(jié)關(guān)乎著祖國的發(fā)展和統(tǒng)一，而孩子們對于其他民族的生活習慣、風土人情并不是熟悉的，他們的視野與經(jīng)驗僅存自己身邊的人和事，如何讓孩子們以開放的心懷認識、重視、接納各民族的文化，增強民族自豪感和民族團結(jié)意識，攜手各民族實現(xiàn)

3、建成小康社會的偉大夢想，培養(yǎng)和激發(fā)他們的正確民族觀和愛國主義情懷至關(guān)重要。二、教學目標（二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）知識與技能：1.知道我國是個多民族國家，了解中華民族的構(gòu)成和分布特點。2.知道國家保障少數(shù)民族利益的相關(guān)法律法規(guī)。過程與方法：1.通過搜集資料、歸納分析等方式，初步感受各民族間的交往交流交融。2.多角度地分析民族交往事例，明白各民族平等團結(jié)互

4、助和諧的民族關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)學生熱愛平等團結(jié)、互助和諧的民族關(guān)系的美好情感。2.培養(yǎng)正確的民族觀。三、學習者特征分析（三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）通過三年級的學習，學生知道我國是有五十六個民族的大家庭，對于各民族有個自己的民族節(jié)日

5、、特色活動、民族風情有初步了解，而對于各民族的分布特點、民族之間的交往交流交融，各民族之間相互尊重、守望相助，共同創(chuàng)造中華文化了解不多。根據(jù)平時觀察，五年級的學生具有了一定的查閱資料與探究的能力，我們可以讓學生自行搜集，再幫助他們了解一些國家政策法規(guī)，引導他們進一步了解各民族生活習慣和風土人情，感受各民族平等團結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的共同努力。四、教學策略選擇與設(shè)計

6、（四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計部編版五年級上語文道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計第3頁共6頁二、了解特點，政策優(yōu)待1.我們的祖國是花園，五十六朵花裝點著這個大花園，這56朵民族花，你能叫出多少名字來？2.和老師一樣屬于漢族的學生起立。你們看，班級大多數(shù)學生站起來了，漢族學生真不少呀，究竟有多少人呢？看看2010年的人口普查數(shù)據(jù)。出示餅形圖，你想說什么？3.

7、其他55個民族由于人口少，所以我們統(tǒng)稱這些民族為少數(shù)民族。也就是說，少數(shù)民族有多少個族種？4.這些民族花分布在大花園的什么地方呢？出示民族分布圖?？吹竭@個分布圖，你想說什么呢？隨著學生的交流，引導板書（大散居小聚居）5.正因為少數(shù)民族人口少，有著大散居、小聚居的分布特點，國家為了保障少數(shù)民族的利益，制定了一些政策法規(guī)。1）出示小知識：國家為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)

8、。除了自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市還建立了自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)。2）目前，你們知道全國已經(jīng)建立了多少個自治區(qū)，你能從地圖中找出來嗎？引導學生認讀這五個自治區(qū)。3）除了建立自治區(qū)、自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)外，《中華人民共和國憲法》第四條也明確規(guī)定，出示第四條內(nèi)容。學生認讀，說說看了這兩個資料，你想說什么6.國家的法律法規(guī)尊重了少數(shù)民族，保障了的權(quán)利和利益，除了這些，國家在教育、經(jīng)濟上也對少數(shù)民族有了些政策照顧，有誰知

9、道有哪些政策照顧？（隨著學生的交流，著重講講精準扶貧、興邊富民行動等方面的政策）7.這一系列的政策法規(guī)，更加促進了各民族之間的交流，出示人口調(diào)查圖，從這個圖中你看出來什么？（板書：交錯雜居）8.隨著時代的發(fā)展，國家的保障，各民族之間流動更加頻繁，看，我們同學中也有少數(shù)民族的學生。少數(shù)民族的學生請起立。你們能說說生活在這里有什么感受嗎？1.學生回憶，說出民族的名稱來。老師適時表揚。2.學生交流，漢族人數(shù)占全國人數(shù)的百分之九十一點五，其他民

10、族人數(shù)占百分之八點五。3.共有55個。4.學生交流民族分布的特點。5.學生在地圖上找出五大自治區(qū)，認讀自治區(qū)。學生交流感受國家政策法規(guī)對少數(shù)民族的尊重。6.學生說說自己了解的針對少數(shù)民族的一些優(yōu)惠政策。7.學生交流，感受民族交往交流頻繁，趨勢明顯。8.學生交流，讓少數(shù)民族的孩子感受來自大家的溫暖，讓漢族的孩子明白更要關(guān)心身邊的少數(shù)民族同學。通過對圖形、法律法規(guī)等小常識的分析，培養(yǎng)學生分析問題的能力。讓學生站一站、數(shù)一數(shù)等方式充分調(diào)查學生