學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)特色介紹

1、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)特色介紹學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)特色介紹一、專業(yè)簡介一、專業(yè)簡介為滿足當(dāng)前社會學(xué)前教育迅猛發(fā)展對幼兒教育師資力量的迫切需求，響應(yīng)國家對學(xué)前教育的高度重視，按照《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）和《甘肅省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》(2011—2013年)，我校于2011年起開辦學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)有一、二年級學(xué)生170人。本專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)，能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展需要，德、智、體、美全

2、面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)基本技能，具有系統(tǒng)掌握學(xué)前教育理論，熟悉學(xué)前教育基本規(guī)律，了解幼兒心理變化和生理發(fā)展的特點(diǎn)，具備幼兒園組織管理和教學(xué)能力，并具有就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的綜合職業(yè)能力與創(chuàng)新精神，能勝任幼兒園教育、教學(xué)、保育、早教機(jī)構(gòu)等工作的新型幼兒教師和高素質(zhì)的“一書多證”的應(yīng)用型人才，并為高一級院校輸送合格的學(xué)生。二、專業(yè)特色二、專業(yè)特色我校學(xué)前教育專業(yè)努力打造“多證多能，三向

3、三高”的的品牌特色?！岸嘧C”即使學(xué)生獲得學(xué)歷證書和多個(gè)職業(yè)資格證書（小學(xué)教師職業(yè)資格證書、普通話等級證、保育員職業(yè)資格證書、育嬰師職業(yè)資格證書、鋼琴教師資格證書、舞蹈教師資格證書等。）；“多能”即使學(xué)生在琴法、舞蹈、繪畫、唱歌、說話、手工制作等專業(yè)技能和教學(xué)、保育、護(hù)理、表演等執(zhí)業(yè)技能諸方面全面發(fā)展；“三向”即培養(yǎng)幼兒教育師資、育嬰師及家政服務(wù)專業(yè)人員、藝術(shù)類行業(yè)專業(yè)人員三個(gè)方向；“三高”即畢業(yè)生就業(yè)率高、用人單位綜合滿意度高、高考升學(xué)

4、率高。主要突出以下特點(diǎn)：一是突出愛心教育，著重培養(yǎng)學(xué)生對幼兒教師工作的認(rèn)同感，教育學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；二是實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，突出學(xué)生的技能專長，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展。三是探索“定向式”人才培養(yǎng)模式，即加強(qiáng)學(xué)校與幼兒園的交流，按照校企合作模式，通過與幼教機(jī)構(gòu)的深入交流，結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有發(fā)展水平和未來發(fā)展設(shè)計(jì)，靈活變通教學(xué)計(jì)劃，選取適宜的課程和教學(xué)內(nèi)容，對幼兒教師進(jìn)行因2、三校生升學(xué)方向：

5、參加甘肅省中等職業(yè)學(xué)校對口升入普通高等院校的招生考試。3、中高職銜接（221）一體化:和武威職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)對接，提高學(xué)生學(xué)歷層次。4、參加西北師大繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)成人高等教育。七、校企合作七、校企合作學(xué)前教育專業(yè)為滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)和就業(yè)的需要，積極開展“定向式”人才培養(yǎng)模式的嘗試，探索“園校合作”、“工學(xué)交替”辦學(xué)的途徑，加強(qiáng)與省內(nèi)外幼教機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與交流。在武威市精選兩家公立幼兒園、三家民辦幼兒園和三家農(nóng)村幼兒園作為穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)