（12）深化課程改革三年工作規(guī)劃專報(bào)

1、1深化課程改革三年工作規(guī)劃專報(bào)深化課程改革三年工作規(guī)劃專報(bào)一、上海市深化一、上海市深化中小學(xué)（幼兒園）中小學(xué)（幼兒園）課程改革的背景課程改革的背景（一）（一）國家和上海頒布中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要國家和上海頒布中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為深化課程改為深化課程改革指明了方向革指明了方向《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“促進(jìn)公

2、平、追求卓越、推動(dòng)創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展”的工作方針。可見無論是國家還是上海的中長期教育發(fā)展規(guī)劃，都把“促進(jìn)公平”作為基本教育政策，把“提高質(zhì)量”作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)。教育公平的核心是機(jī)會(huì)公平，在普遍關(guān)注教育內(nèi)涵發(fā)展的今天，機(jī)會(huì)公平不僅僅是“有書讀”，而且要“讀好書”。這就要求基礎(chǔ)教育要盡可能地為每一位受教育者提供適合他的教育，而不是選擇受教育者來接受固定不變的教育——公平也指向了質(zhì)量這個(gè)核心。質(zhì)量既與結(jié)果有關(guān)，又與獲得的過程相關(guān)。針對(duì)

3、當(dāng)前把學(xué)業(yè)質(zhì)量，甚至把考試成績作為教育質(zhì)量唯一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，我們要不斷的樹立教育促進(jìn)人的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要的質(zhì)量觀，把學(xué)校辦出特色和水平，出名師，育人才看作教育質(zhì)量在各層面的表現(xiàn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平、身心健康、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)作為考察育人質(zhì)量的基本方面。學(xué)校獲得質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人功能的載體是課程，深化課程改革是提深化課程改革是提高教育質(zhì)量的最重要的抓手高教育質(zhì)量的最重要的抓手，公平和質(zhì)量，成為深化課程改革的時(shí)代追求。3為此

4、我們認(rèn)為：學(xué)校的教學(xué)圍繞考試進(jìn)行是非常普遍的現(xiàn)象，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是深化課程改革最突出的矛盾；貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效能，改革招生考試制度，建立多元的課程與教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，是教育內(nèi)部緩解課業(yè)負(fù)擔(dān)矛盾的關(guān)鍵。二、二、深化上海市課程改革深化上海市課程改革工作工作的整體規(guī)劃的整體規(guī)劃促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量，主要抓手是課程改革。課程改革通常要涉及課程建設(shè)（主要指課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和教材建設(shè)）、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面。面對(duì)

5、課程改革實(shí)踐中的問題，在深化課程改革的進(jìn)程中，要以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以提高課程實(shí)施的有效性為重點(diǎn)，以課程評(píng)價(jià)為突破，來實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，提高教學(xué)效能的目標(biāo)。主要規(guī)劃與構(gòu)想如下：（一）（一）總體目標(biāo)總體目標(biāo)和基本策略基本策略深化課程改革的總體目標(biāo)是：樹立全面的教育質(zhì)量觀質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、身心健康等方面的平衡發(fā)展；進(jìn)一步完善完善課程建設(shè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化優(yōu)化課程實(shí)施環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破突破課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。逐步實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量，輕

6、負(fù)擔(dān)”的健康的教育發(fā)展格局。深化課程改革的基本策略是：堅(jiān)持課程建設(shè)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的一致性；采用項(xiàng)目方式重點(diǎn)突破瓶頸問題，以點(diǎn)帶面深化課程改革；提升區(qū)縣和學(xué)校的課程能力；探索和形成多元評(píng)價(jià)機(jī)制。（二）（二）深化課程改革的總體工作構(gòu)想深化課程改革的總體工作構(gòu)想如果說課程建設(shè)工作，著重是體現(xiàn)理念與價(jià)值觀，明確要什么；那么課程實(shí)施的作用是獲得所要的；課程評(píng)價(jià)的作用是證實(shí)獲得了什么。國際化、信息化是引導(dǎo)和支撐課程改革不斷深化的兩個(gè)重要支點(diǎn)。