年輕教師成長案例(紀俊杰)

1、1踏著青春的步伐，在踏著青春的步伐，在歷練歷練中成中成長——城陽第十中學紀俊杰老師成長案例教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。所以我校始終把教師培養(yǎng)成地域名師放在第一位，使我校的教學質量在近幾年有了質的飛躍，培養(yǎng)出了一批高素質的教師隊伍。以下以青年教師紀俊杰老師為縮影，把我校青年教師從稚嫩走向成熟，從成熟走向成功的過程作一介紹：一、一、紀老師

2、的基本情況的基本情況紀老師：1986年出生，本科學歷，2008年8月來到城陽第十中學開始教育生涯。作為一名青年教師，他是勤奮謙遜的。從成為教師的第一天起，他就依靠勤奮的態(tài)度讓自己從一個新手成長為一個能手；依靠謙遜的作風讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”發(fā)展到“博采眾長”，紀老師也始終堅信唯有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|的全面提高。二、學校二、學校選擇紀選擇紀老師的理由的理由（1）學校教師隊伍年齡結構老化，需要補充新的血液，完善教師隊伍的整體結構，使學校老、中、

3、青三代教師結構更加合理，適應學校長遠發(fā)展的需求。（2）年輕教師可塑性強，更易接受新理念。而作為山東省優(yōu)秀畢業(yè)生的紀老師，大學時期曾任學生會主席，具有較高責任心和進取心。三、學校采取的培養(yǎng)策略：三、學校采取的培養(yǎng)策略：（1）對于新人，從生活入手，加于新人，從生活入手，加強關心關心3的他第一次踏上了講臺，也就是從那一刻起，成為一名優(yōu)秀的物理教師就成了他堅定不移的追求。學習優(yōu)秀的課堂實錄，將優(yōu)秀案例搬進自己的課堂也是幫助紀老師盡快學習備課、上

4、課、組織好教學的一個好的途徑。在教學中，他很謙遜：博采眾長，每學期聽課超過一百節(jié)，凡是區(qū)市教研活動總是有他學習的影子；學校也給年輕教師提供了到洋思中學、永威學校、即墨28中等名校學習的機會讓他又快又好的成長！在教學中，他很勤奮：精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他相信厚積才能博發(fā)，因此他在教學之余廣泛閱讀各類有關教學的書籍，學校大力鼓勵這一做法，將他購買資料的費用全部報銷。在探索中前進，在學習中成熟，不拘一格降人

5、才。他探索出了“整分合補測”的課堂教學模式，該模式“以人為本，大膽進行知識整合，將難點分化”，創(chuàng)設了寬松高效的課堂，教學效果非常顯著，帶了三年的畢業(yè)班物理成績總是名列前茅。如今的他已經可以接受更大的挑戰(zhàn)。（4）愛是教育的核心是教育的核心通過班主任工作拉近班主任工作拉近師生距離，學會生距離，學會愛。“沒有班主任經歷的教育人生是殘缺的，不完整的?！睂W校為了使年輕教師迅速全面成長，給紀老師安排了一個班的班主任工作，讓年輕教師學會愛。90后的叛