英語主題教研活動分享資料

1、英語組主題教研系列活動掠影,重慶市清華中學(xué)校 邱利君,主題式教研活動的基本程序：,問題 一 計劃 一 行動 一 總結(jié) 一 調(diào)整計劃 一 行動 一 總結(jié) 一 再調(diào)整計劃,一、主題教研活動之核心素養(yǎng)視域下的高中英語詞匯教學(xué)策略及有效測評,英語學(xué)科核心素養(yǎng)圖,教研主題的確定,指在社會情境中借助語言來理解和表達(dá)意義的能力。,指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)知。,指人的思想個性特征。反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面

2、所表達(dá)的水平和特點。,指學(xué)生主動拓寬學(xué)習(xí)渠道、積極調(diào)適學(xué)習(xí)策略、努力提升學(xué)習(xí)效率的意識、品質(zhì)和潛能。,詞匯復(fù)習(xí)與高考成績的關(guān)系,詞匯,對詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研和思考,教法學(xué)法教材,老師優(yōu)講重效率,定時復(fù)現(xiàn)促信心,自編練習(xí)提分?jǐn)?shù),主題教研的計劃與實施：,教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的詞匯學(xué)習(xí)整理、歸納工作,學(xué)生參與強意識,主題教研的計劃與實施：,備課組工作重心：高一：打造基于“語言運用”的高中詞匯課堂模式高二/高三：建立“基于主題意義”的

3、英語詞匯課程建設(shè),——主題教研的計劃與實施之“精品課堂”,基于“語言運用”的詞匯課堂教學(xué)模式探究,一、2017-2018學(xué)年度英語教研組對高效詞匯課堂教學(xué)模式的系列嘗試,校級詞匯公開課,區(qū)級詞匯同課異構(gòu),市級詞匯展示課,重慶市名師送教活動,重慶市名師送教活動,四川、云南、貴州等省展示課,基于“語言運用”的詞匯課堂教學(xué)模式探究,對傳統(tǒng)教法say “NO”,陳思穎，楊黎，葉春燕老師市級展示課,我校何平老師和巴南中學(xué)劉瑞老師區(qū)級詞匯同課

4、異構(gòu),2018年5月9-11日我校英語教師陳思穎參加了由重慶市教育學(xué)會(外語教學(xué)專業(yè)委員會）主辦的名師送教活動:核心素養(yǎng)理念下的高中英語詞匯, 語法, 閱讀和寫作教學(xué)方法與途徑10節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我校陳思穎老師，擔(dān)任本次送教活動主持人以及第一堂優(yōu)質(zhì)課獻(xiàn)課老師.,創(chuàng)設(shè)使用詞匯的場景和機會,詞匯分層分類處理,詞匯學(xué)習(xí)策略培養(yǎng),1、同義詞2、同音詞3、同源詞,4、反義詞5、同類詞6、同形詞,,詞匯的優(yōu)講優(yōu)學(xué)——主題教研的計劃與實施之“常

5、規(guī)課堂”,重視詞匯的復(fù)現(xiàn)率,詞塊學(xué)習(xí),詞匯學(xué)習(xí)與記憶策略,閱讀詞匯積累與檢測……,,,老師優(yōu)講重效率,定時復(fù)現(xiàn)促信心,自編練習(xí)提分?jǐn)?shù),主題教研的計劃與實施：英語詞匯課程建設(shè),教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的詞匯學(xué)習(xí)整理、歸納工作,學(xué)生參與強意識,,教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的學(xué)習(xí)、分類、整理、歸納工作,本期試題中收集整理的名詞一詞多義、熟詞生義,,,,老師優(yōu)講重效率,定時復(fù)現(xiàn)促信心,自編練習(xí)提分?jǐn)?shù),主題教研的計劃與實施：,教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的詞匯學(xué)習(xí)整

6、理、歸納工作,學(xué)生參與強意識,,重視試卷中的詞匯學(xué)習(xí)積累,,,,,,,,,,,詞匯鞏固與檢測,教材同步聽寫自測,,,,對長難句的操練,高考真題學(xué)案,課堂每日一句,,,,(組內(nèi)),（班內(nèi)）,,,,,2、凝聚團(tuán)隊智慧 打磨精彩課堂——集集體之智慧與心力，傾情打造重慶市高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽,區(qū)英語教研員學(xué)科教研組學(xué)科備課組傾情打造,近三年，陳思穎老師，鄭瑜老師，葉春燕老師獲得重慶市高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎,2018級英語備課組通