高中理綜組主題教研活動(dòng)報(bào)道

1、高中理綜組主題教研活動(dòng)報(bào)道高中理綜組主題教研活動(dòng)報(bào)道2018年1月12日星期五下午第5節(jié)課，高中理綜組再一次開展了“基于本校初高中物理銜接教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)主要結(jié)合上星期由賴建敏、葉曄二位老師提出的，跨年段教學(xué)中的心得體會(huì)和初高中化學(xué)銜接的內(nèi)容，對(duì)初高中物理的銜接問題進(jìn)行具體分析討論，高中理綜組中的理化教師與參加了本次教研活動(dòng)。本次教學(xué)研討會(huì)中，李蘇姚老師就高一新生的學(xué)習(xí)情況提出很多學(xué)生覺得高中物理較初中物理，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、

2、學(xué)習(xí)方式、思維方式上都存在著較大跨度。通過分析得出這種跨度不僅是教學(xué)內(nèi)容上有較大拓寬和延伸，更多的是對(duì)學(xué)生的能力提出了更高要求，所以容易出現(xiàn)初高中物理教學(xué)上的脫節(jié)。如何搞好初高中物理教學(xué)的銜接，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，是物理教師的首要任務(wù)。要解決好這一問題，李蘇姚老師提出以下五方面：一、弄清初高中物理教材的變化。初中教材強(qiáng)調(diào)直觀性。而在高中，學(xué)生面臨著使用大量的抽象物理模型問題，如質(zhì)點(diǎn)、輕繩、光滑面、分子模型、理想氣體

3、、絕緣材料、點(diǎn)電荷、電場線、磁感線、等勢(shì)面模型等。初中針對(duì)的是一些要學(xué)習(xí)的“認(rèn)知”，而高中針對(duì)的是很多學(xué)習(xí)知識(shí)的“工具”。二、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)物理的心理障礙。在初中，物理成績優(yōu)秀的學(xué)生在高一學(xué)習(xí)中遇到了困難，得不到教師的及時(shí)鼓勵(lì)和幫助，甚至受到不公正的批評(píng)，便開始對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生反感（尤其是女生），產(chǎn)生自卑感和畏難情緒力求讓學(xué)生在高中銜接期不斷嘗試“成功”，這樣既促使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)步滿足的愿望，又樹立起學(xué)好物理的信心，同時(shí)又融洽了師生關(guān)系，為

4、建立良好的物理教學(xué)環(huán)境鋪平了道路。三、教學(xué)中降低學(xué)生的思維臺(tái)階，注意學(xué)生新舊知識(shí)的銜接。高中教師應(yīng)了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí)，把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生順利地利用舊知識(shí)來同化新知識(shí)，這樣就降低了高中物理學(xué)習(xí)臺(tái)階。四、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)中要注重把教材上的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)

5、生的探索實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐去領(lǐng)會(huì)科學(xué)家研究問題的物理方法，培養(yǎng)學(xué)生用物理方法主動(dòng)探求新知識(shí)、研究新問題的習(xí)慣和能力。五、加強(qiáng)物理概念和規(guī)律講解，逐步滲透物理思想方法。首先，要講清講透概念和規(guī)律。物理概念、規(guī)律是方法的載體，脫離了概念、規(guī)律，物理方法教育就成了空中樓閣。物理概念的形成過程就是應(yīng)用物理科學(xué)方法思維的過程，因此，教師在概念教學(xué)中要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律教會(huì)學(xué)生形成概念的物理學(xué)方法。通過本次研討，希望能通過初中物理教學(xué)、學(xué)生