學(xué)前兒童的言語ppt課件

1、1,第三節(jié) 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,2,,學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握如何促進(jìn)幼兒言語能力的發(fā)展方法學(xué)習(xí)方法：案例分析法課時(shí)：3課時(shí),3,關(guān)于語言,人類的語言到底是怎樣產(chǎn)生的? 我們的老祖宗開始試著用語言來描述世界的時(shí)候，最先說出了哪一個(gè)單詞？,爸爸,媽媽,or,4,關(guān)于語言,古代對(duì)于語言產(chǎn)生的解釋： 1、蘇格拉底：詞是神圣之物，能通神。 2、就連一些古代帝王也對(duì)人類語言的產(chǎn)生極感興趣 ?，F(xiàn)代四種比較主要的理論解釋：1、人類語言來

2、自模仿。2、 19世紀(jì)初出現(xiàn)的“叮當(dāng)理論”。3、馬克思主義語言起源理論 。4、語言產(chǎn)生于感情 。,5,關(guān)于語言,關(guān)于人類最早說出的詞匯的爭論也從未平息 ……1、一位美國語言學(xué)家認(rèn)為，最早出現(xiàn)的語言是名詞，其次應(yīng)是形容詞，第三是呼語。2、還有一些專家是從生理上加以研究，他們發(fā)現(xiàn)，m、b和p發(fā)音比較容易，這些字母開頭詞匯，是人類最容易發(fā)音的詞匯，如果這種聲音和最先接觸的事物相聯(lián)系，就誕生了最早的詞匯。 3、朱文俊教授強(qiáng)調(diào)說，詞

3、匯的產(chǎn)生和社會(huì)息息相關(guān)，人類生活中最離不開的詞匯，便最可能是最初誕生的詞匯。,6,關(guān)于語言,人類語言到底是怎樣誕生的？誕生在什么時(shí)代？先民們開口說的第一詞到底是什么？經(jīng)過漫長的摸索一切卻還僅僅是謎……,7,第三節(jié) 學(xué)前兒童言語的發(fā)展與培養(yǎng),一、語言與言語的概述（一）語言1.定義：人類在社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來的交際工具，是一種社會(huì)約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)。2.特征（1）創(chuàng)造性（2）結(jié)構(gòu)性（3）意義性（4）指代性（2）

4、社會(huì)性和個(gè)體性,8,,（二）言語1.定義：借助于語言符號(hào)傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。2.分類,,外部言語,內(nèi)部言語,口頭言語,書面言語,,對(duì)話,獨(dú)白,,,(識(shí)字——閱讀——寫作),特點(diǎn)：隱蔽發(fā)音、默默無聲，比較簡約、壓縮，與思維密不可分。,,：情境性,：連貫性、缺乏支持性,9,,（三）言語與語言的關(guān)系,（2）聯(lián)系： 1、言語在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)，也需通過語言表達(dá)出來。 2、語言只有通過言語活動(dòng)才能發(fā)揮作用，并在言語活動(dòng)中豐富和發(fā)展

5、。,（1）區(qū)別：,,語言:是符號(hào)系統(tǒng)； 具有地域性； 是語言學(xué)的研究范疇。,言語：是心理現(xiàn)象和過程； 具有普遍性； 是心理學(xué)的研究范疇。,10,二、嬰幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),（一）嬰幼兒語音發(fā)展的特點(diǎn)1.嬰幼兒的語音發(fā)展經(jīng)歷五個(gè)階段反射性發(fā)聲期（0-4個(gè)月）牙牙語期（5-9個(gè)月）4詞和句子模式的萌芽期（10-12個(gè)月）學(xué)說話期（1-1.5歲）積極的語音發(fā)展階段（1.5-6歲）,11,2

6、.嬰幼兒發(fā)音過程中以發(fā)出“音節(jié)”為主，逐漸發(fā)出“清晰的單音”3.4歲前嬰幼兒語音發(fā)展有擴(kuò)展趨勢，此后有收縮的趨勢4.兩歲左右嬰幼兒建立了詞的語音表象，辨音能力先于發(fā)音能力,12,,（二）嬰幼兒詞匯、語法的發(fā)展特點(diǎn)1.詞匯的數(shù)量隨年齡增加而增加詞匯數(shù)量是兒童言語發(fā)展的標(biāo)志之一，也是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一。（1）詞類范圍逐漸擴(kuò)大詞匯量只能從數(shù)量方面說明兒童詞匯的發(fā)展，詞匯范圍則可以在一定程度上說明兒童詞匯的質(zhì)量。（2）詞義

7、逐漸豐富和加深 兒童最初掌握詞時(shí)往往對(duì)次的意義理解不確切，表現(xiàn)在籠統(tǒng)和非常具體兩個(gè)方面。,13,幼兒詞匯的特點(diǎn),數(shù)量增加：1730——2583——3562（史慧中的研究）；消極詞匯減少，積極詞匯增加。詞類擴(kuò)大：實(shí)詞（名詞—?jiǎng)釉~—形容詞）——虛詞。詞類的運(yùn)用：詞頻最高的是代詞，動(dòng)詞頻率高于名詞，名詞使用頻率也較高。詞義的深化：詞義失之過寬或過窄，詞匯隱意逐步理解。,,14,,2.嬰幼兒語法的發(fā)展（1）從不完整

8、句到完整句（2）從簡單句到復(fù)合句（3）從陳述句到多種形式的句子,15,,案例分析1： 媽媽把做好的紅燒排骨放在餐桌上，一歲3個(gè)月的兒子看不到餐桌上的食物，但是聞到了食物香味，于是踮起腳看著餐桌，說：“肉？肉肉？”開始吃飯時(shí)，媽媽把他放在餐椅上，他指著紅燒排骨急促地說：“媽媽肉、媽媽肉、肉…”。拿到一根排骨后并吃了一口后，他面帶笑容對(duì)旁邊的奶奶說：“奶奶肉！” 請(qǐng)分析該幼兒三次說“肉”表達(dá)的含義，

9、并結(jié)合案例說明該年齡段幼兒語法發(fā)展特點(diǎn)。,16,,案例分析2： 兩歲半的小孩對(duì)媽媽說：“媽媽看，黑色的小白兔！” 請(qǐng)分析該幼兒的語言表述反映了該階段幼兒語法發(fā)展的什么特點(diǎn)？,17,三、學(xué)前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展,（一）對(duì)話言語的發(fā)展和獨(dú)白言語的出現(xiàn)（二）情境性言語發(fā)展和連貫性言語的產(chǎn)生（三）出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式——出聲的自言自語（游戲言語和問題言語）（四）學(xué)前兒童掌握書面語言的可能性,18,

10、幼兒講述能力的發(fā)展,幼兒期口語開始從情境性對(duì)話語言發(fā)展為獨(dú)白式講述。3~4歲能主動(dòng)講述生活中的事情，但在集體面前還不夠大膽、自然；4~5歲能獨(dú)立講述故事或各種事情；5~6歲能大膽、自然有結(jié)構(gòu)地講述；講述的邏輯性迅速發(fā)展。,,19,幼兒語用的發(fā)展,表達(dá)技巧的發(fā)展開始有意識(shí)調(diào)節(jié)語音的高低快慢；開始在不同情境下的根據(jù)需要調(diào)整語氣；口吃現(xiàn)象高發(fā)語言的思維功能顯著發(fā)展內(nèi)部言語發(fā)生,20,四、學(xué)前兒童言語能力的培養(yǎng),討論：幼兒

11、教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的言語能力？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)訓(xùn)練學(xué)前兒童言語能力的游戲。,21,,（一）重視幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)在語言教學(xué)活動(dòng)中要求學(xué)前兒童發(fā)音正確、用詞恰當(dāng)、句子完整、表達(dá)清楚、連貫并及時(shí)幫助學(xué)前兒童糾正發(fā)音錯(cuò)誤，尤其要重視糾正一些學(xué)前兒童普遍容易發(fā)錯(cuò)的語音。,22,,（二）創(chuàng)設(shè)良好的言語環(huán)境，提供學(xué)前兒童交往的機(jī)會(huì)1.創(chuàng)設(shè)良好的親子交往言語空間（1）鼓勵(lì)兒童言語活動(dòng)（2）樹立言語榜樣（3）鼓勵(lì)言語創(chuàng)造性2.利用兒童間

12、言語交流的環(huán)境和氛圍3.重視和要求學(xué)前兒童在交往中用詞的準(zhǔn)確性和說出完整的句子,23,,（三）將言語活動(dòng)貫穿于學(xué)前兒童的一日生活幼兒的一日生活中存在著大量激發(fā)幼兒言語積極性的契機(jī)，教師應(yīng)有意義地將言語活動(dòng)貫穿其中。,24,,（四）成人做好學(xué)前兒童言語的榜樣幼兒喜歡模仿，也善于模仿，模仿是幼兒學(xué)習(xí)口語的重要方法，成人良好的示范非常重要。（五）注重個(gè)別言語教育（六）適當(dāng)學(xué)習(xí)書面言語,25,,（七）培養(yǎng)言語能力1.培養(yǎng)傾聽能力

13、2.培養(yǎng)閱讀能力3.表達(dá)能力（1）鼓勵(lì)兒童言語行為—想說（2）創(chuàng)設(shè)發(fā)言機(jī)會(huì)—多說（3）提高口語質(zhì)量—會(huì)說,26,愛心鏈接：語言障礙兒童,一、口吃（一）口吃產(chǎn)生的原因：生理、心理、模仿（二）矯治：1.消除環(huán)境中的緊張因素2.消除兒童顧慮,27,,二、緘默癥（一）概念：指言語器官無器質(zhì)性病變，智力發(fā)育也無障礙而表現(xiàn)沉默不語。（二）原因：　1.性格特征2.發(fā)育成熟延遲3.心理社會(huì)因素,28,,（三）矯治

14、1.避免給予精神刺激 2.提供良好的家庭環(huán)境 3.給予支持性心理治療 4.轉(zhuǎn)移緊張情緒 5.采取行為矯正治療 6. 采取藥物治療,29,,閱讀《好奇的兒子與耐心的母親》，想一想從中能得到什么啟發(fā)。,愛迪生的文化程度雖低，對(duì)人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大，因?yàn)樗幸活w好奇的心，有一種親自試驗(yàn)的本能，有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。    

15、 生活中像愛迪生一樣喜歡問問題的孩子其實(shí)有很多，他們的小腦瓜總是裝滿了“為什么”，許多人都習(xí)慣對(duì)孩子那些異想天開、稀奇古怪的問題不加理會(huì)，或者輕易否定。愛迪生的媽媽卻認(rèn)真地對(duì)待、細(xì)心地回答孩子的每一個(gè)問題，這對(duì)培養(yǎng)孩子的想像能力、思維能力有很大幫助，使孩子強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心不至于泯滅，從小就能養(yǎng)成勤于思考、勇于探索的習(xí)慣。愛迪生一生的成就就是對(duì)此非常好的佐證。當(dāng)你遇到“為什么只有晚上才能看到星星？”“為什么地球是球型而不是個(gè)正方體？