人教版三年級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角---集合教案

1、第九單元第九單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角——集合集合教材分析：教材分析：本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，借助集合圈進行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用集合圈分析問題、解決問題。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀思考問題的意識。教學(xué)要求：教學(xué)

2、要求：1、在具體情境中，使學(xué)生感受集合的思想，感知集合圖的產(chǎn)生過程。2、能借助直觀圖，利用幾何的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一課時第一課時集合集合課題教材第104105頁。課型新課教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，使學(xué)生感受集合的思想，感知集合圈的產(chǎn)生過程。2、能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實

3、際問題，同時使學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。教學(xué)難點對重疊部分的理解。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們做過腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？老師這兒有一道腦筋急轉(zhuǎn)彎，想考考大家，我們來看大屏幕。（出示課件）：兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影（每人都得買一張

4、票），可是她們只買了3張票，便順利地進了電影院。這是為什么？學(xué)生活動：學(xué)生猜測各種可能性，你一言我一語地發(fā)表自己的高見。師：大家的猜測都有自己的道理，但答案到底是什么呢？（出示課件）媽媽是媽媽的女兒，媽媽是女兒的媽媽，媽媽的身份重疊了，所以她們只有3人，能順利的進入電影院。另一個橢圓形的圈里，然后把兩個橢圓重疊，就能清楚的知道參加這兩項比賽的有幾人。并且能一目了然的知道參加這兩項比賽的有幾人。老師把這個集合圈畫在黑板上，請拿到姓名卡片的

5、同學(xué)把卡片按照他們參加的項目放在集合圈里。請拿到姓名卡片的同學(xué)站起來。師：看圖，說說每一部分分別表示什么？生：左邊，表示只參加跳繩的；右邊，表示只參加踢毽的；中間即參加跳繩又參加踢毽的。板書：兩項都參加的學(xué)生師：你能列式計算參加這兩項比賽的人數(shù)嗎？生：983=14（人）（課件出示并板書）介紹各個數(shù)字的意義。師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，不過我們要把我們學(xué)習(xí)的新知識運用到日常生活中，下面就是我們大顯身手的時候了。三、回歸生活，實際運用1、我們

6、現(xiàn)在就去大自然看看，哪里有很多的小動物。（出示課件）它們是誰呀？我們一起來認(rèn)識認(rèn)識。逐一介紹各個動物，并問會不會游泳，會不會飛。7號大雁又稱野鵝，屬于天鵝類動物。每當(dāng)秋冬季節(jié)，它們就從老家西伯利亞一帶，成群結(jié)隊、浩浩蕩蕩地飛到我國的南方過冬。旅行的途中還要經(jīng)常選擇湖泊等較大的水域進行休息，尋覓魚、蝦和水草等食物。師：在這些動物當(dāng)中有會飛的，會游泳的。找找哪些是會飛的，哪些是會游泳的，你能把它們的序號填到圖中合適的位置上嗎？那么我們要怎樣

7、才能做到不重復(fù)，不遺漏呢？我們要按照從小到大的序號逐一填寫。那么現(xiàn)在我們打開數(shù)學(xué)書105頁，完成做一做的第一題。完成后匯報。逐一填寫（課件展示）重復(fù)的有哪些？咦！你們看誰來了？那么我們應(yīng)該把它放在哪呢？是放在會游泳的圈里還是放在會飛的圈里呢？為什么？因為小狗既不會游泳也不會飛，所以只能放在圈外。同學(xué)們真了不起，居然沒有被這樣的問題給迷惑??！我們先把數(shù)學(xué)書放一邊。剛一道題沒有難道你，我這里還有一道題。非得難住你不可。2、（出示課件）這是同