中國高等教育面臨的五個(gè)嚴(yán)重問題

1、中國高等教育面臨的五個(gè)嚴(yán)重問題中國經(jīng)濟(jì)在過去幾十年取得了矚目成就，以定期高額投入和國家集中管控為特色的高等教育獲得了快速擴(kuò)張，然而隨著中國經(jīng)濟(jì)未來增速的放緩，以及對(duì)于中國高等教育創(chuàng)新性的憂慮，人們開始擔(dān)憂中國高等教育模式的持續(xù)性。加州大學(xué)伯克利分校的JohnAubreyDoughlass于2012年在SocialResearch上表達(dá)了自己的憂慮：中國高等教育面臨著自我選擇的困境，是做變革的引領(lǐng)者，還是做權(quán)威的追隨者？中國高等教育面臨者

2、一系列的重要問題。第一是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與發(fā)展的嚴(yán)重第一是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與發(fā)展的嚴(yán)重不平衡之間的矛盾。不平衡之間的矛盾。中國經(jīng)濟(jì)的繁榮，主要體現(xiàn)在城市地區(qū)，這就使得農(nóng)村勞動(dòng)力快速向城市轉(zhuǎn)移，而中國有著嚴(yán)格的戶籍制度，即擁有本地戶口的市民才能享受相應(yīng)的福利。在中國現(xiàn)有的5億城市勞動(dòng)力中，65%擁有城市戶口，而那些不具有戶口的勞動(dòng)者及他們的子女，在進(jìn)入高等教育的機(jī)會(huì)中，以及畢業(yè)后擇業(yè)過程中的待遇上，均面臨著歧視。第二，中國傳統(tǒng)文化背景，導(dǎo)致學(xué)

3、生更多追求的是第二，中國傳統(tǒng)文化背景，導(dǎo)致學(xué)生更多追求的是“高學(xué)歷高學(xué)歷”，而非，而非“實(shí)用技實(shí)用技能”。中國傳統(tǒng)文化希望學(xué)生能夠接受長時(shí)間的教育，進(jìn)而改變?nèi)松?，這使得上大學(xué)成為晉級(jí)“成功”的希望，而中國政府也是將主要的精力和資金投入到了高等教育，尤其是重點(diǎn)研究型大學(xué)。這樣的引導(dǎo)，致使入讀研究型大學(xué)更加困難，就業(yè)市場競爭極為激烈，而勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)，卻找不到合適的“高級(jí)技工”，使得企業(yè)里的科技創(chuàng)新變得艱難。第三，中國高等教育更重視學(xué)習(xí)、

4、吸收和消化，而非思考、批評(píng)和創(chuàng)新。第三，中國高等教育更重視學(xué)習(xí)、吸收和消化，而非思考、批評(píng)和創(chuàng)新。中國學(xué)生在大學(xué)里最重要的事情是學(xué)習(xí)、將前人的經(jīng)驗(yàn)和成果掌握，而非從中找到缺陷并加以改進(jìn)。從課堂到科研，中國都有一套來自官方的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)要求，這種框架性的束縛，使得學(xué)生和老師都難以將大多數(shù)精力投入到自己喜歡的研究領(lǐng)域中。第四，高校的辦學(xué)自主權(quán)是面臨的又一個(gè)突出問題。第四，高校的辦學(xué)自主權(quán)是面臨的又一個(gè)突出問題。從中央到地方的各種“專項(xiàng)”，將學(xué)

5、校的大多數(shù)工作，統(tǒng)一到了固定的模式中，這種垂直的權(quán)力架構(gòu)，使得大多數(shù)學(xué)校，變成了統(tǒng)一管理、強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)的流水線工廠，而非根據(jù)自身情況的獨(dú)立自主辦學(xué)。近年來，大學(xué)評(píng)估、創(chuàng)新工程等各類專項(xiàng)愈來愈多，導(dǎo)致學(xué)校為了爭取資金和支持，不得不疲于應(yīng)對(duì)。最后，中國大學(xué)一直面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題是缺乏學(xué)術(shù)自主性。最后，中國大學(xué)一直面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題是缺乏學(xué)術(shù)自主性。隨著中國經(jīng)濟(jì)和政治實(shí)力的上升，越來越需要大學(xué)水平提高來進(jìn)一步提高國家的話語權(quán)。因此政府每年會(huì)投入大