三年級上音樂教案

1、第一課第一課《童年》《童年》（二課時）（二課時）第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲《搖啊搖》。2、學(xué)習(xí)分辨音樂的三種速度。3、體驗人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點：教學(xué)重點：體驗三種速度（較慢、中速、較快）。教學(xué)難點：教學(xué)難點：感受六八拍的強弱規(guī)律。教學(xué)準備：教學(xué)準備：三角鐵水彩筆步驟步驟教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計意圖設(shè)計意圖組織教學(xué)1、聽歌曲《童年》拍手進教室。2、師生問好。創(chuàng)設(shè)課堂“童年”的氛圍，激發(fā)學(xué)生快樂的音樂情緒。

2、聆聽活動1、導(dǎo)：聽著這段音樂想到了什么？（播放音樂《童年的回憶》）。2、初聽全曲后，請學(xué)生說說。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時侯的事情）3、復(fù)聽，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動。4、請學(xué)生說說圖形譜與速度記號的配對。5、再次聆聽，由學(xué)生自己完成音樂的排序號及填空。（水彩筆）將音樂與生活情境相結(jié)合，豐富學(xué)生內(nèi)心的生活經(jīng)驗，音樂體驗。更好的感受音樂旋律的起伏，體驗速度的快慢。表演歌曲1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽聽好不好？（教師邊范唱歌曲《搖

3、啊搖》，邊做劃船動作）2、請學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說說是怎樣的強弱規(guī)律。（教師稍微解釋六八拍的強弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系）3、師生一起隨歌曲音樂律動。4、請學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。5、分男女生演唱。拉近師生情感，并為下一環(huán)節(jié)鋪墊。在律動中感受六八拍的強弱規(guī)律。編創(chuàng)與活動1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。2、小組討論并動手試試。（三角鐵）3、反饋。在合作的形式中培養(yǎng)孩子的團隊精神。結(jié)束在歌曲《搖啊搖》中出教室。第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、

4、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》。2、聽辨八分休止符。教學(xué)重點：教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《小酒窩》。教學(xué)難點：教學(xué)難點：歌曲中八分休止符的學(xué)唱。步驟步驟教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計意圖設(shè)計意圖組織教學(xué)1、學(xué)生律動進教室。2、師生問好。營造輕松的課堂氛圍。學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)：老師請小朋友們找一樣?xùn)|西——小酒窩。（學(xué)生互相找找誰有酒窩）在怎樣的情況下才能找到？（微笑）2、聽歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。3、教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生：你能聽出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個音嗎？4、請學(xué)生

5、用“l(fā)u”跟琴聲哼唱。5、學(xué)生試著填詞演唱。（第三、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒有休止符的請學(xué)生聽辨，然后再重點練習(xí)）6、分段分男女請學(xué)生接龍唱。7、請個別學(xué)生演唱。培養(yǎng)學(xué)生微笑演唱歌曲。培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。熟悉歌曲旋律。通過聽辨，讓學(xué)生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不讓學(xué)生“厭唱”。1、初次聆聽《我們多么幸?！?，學(xué)生可輕輕的隨錄音哼唱。古音樂的風(fēng)格特征。（二）看一看、想一想：1、師播放課件，師生展開關(guān)

6、于蒙古族風(fēng)情的討論。導(dǎo)入教學(xué)。（背景音樂《草原上》）師：今天老師帶著大家到一個少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請大家看后說出這是我國的哪個少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論）2、師小結(jié)：大家說得非常好。蒙古族人民自古以來，以能歌善舞著稱。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國的北方，過著自由、幸福的游牧生活。（意圖：教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配樂課件，欣賞蒙古族的舞蹈

7、，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）說一說、動一動、比一比。1、觀看課件，體驗民俗。（背景音樂：《草原上》）2、師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達慕大會?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢矗麄冊诟墒裁?？（騎馬、射箭、摔跤）（意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計蒙古族那達慕大會的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如：吃的、住的、用的、喜愛的活動等，拓展學(xué)生的音樂文化視野。）師：孩子們，你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_慕大會呢？3、動作創(chuàng)編與

8、聲音創(chuàng)編同時進行。師：請同學(xué)們表演摔跤、射箭、騎馬，并為動作配音。（生分組進行即興模仿和表演。）師：請一組同學(xué)為參加比賽的蒙古族勇士送點喝的。（啟發(fā)學(xué)生說出馬奶。）師：請這組同學(xué)開始擠馬奶。4、為動作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。師：在這些動作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動作交朋友？擠奶摔跤射箭騎馬噠噠噠噠噠噠噠噠刷刷刷刷嘿———嗖嗖嗖—5、出示四幅畫面（摔跤、射箭、騎馬、馬奶）。師選擇不同的畫面，全體學(xué)生作出響應(yīng)的聲勢表演。（表演時，用《草

9、原上》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時，感受歌曲的情緒和形象。）6、游戲：小羊找媽媽（感受3、5、6三音的音高）師：你們看，草原上有三只小羊和羊媽媽失散了，三只羊媽媽的名字分別是（mi3、suo5、la6）小朋友們我們一起唱唱羊媽媽的名字，希望能幫可憐的小羊找到媽媽。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）師：（在學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個頭上戴著3、5、6三音的小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽

10、，我真為你們感到自豪。師：可是，如果羊媽媽所站的位置有了變化，我們能唱出它的名字嗎？我們一起試一試。（聽一聽，唱一唱。365635536653）（1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌（2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽。（3）教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。（4）將好聽的曲子大家一起唱一唱。（意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵音樂創(chuàng)作，把動作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體。面向全體學(xué)生，注重個性