晉江二中關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科德育滲透的規(guī)定

1、晉江二中關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科德育滲透的規(guī)定晉江二中關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科德育滲透的規(guī)定根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，必須更好地貫徹落實(shí)“全員育人、全面育人、全程育人”的方針，發(fā)揮廣大教師教書育人的作用，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的和良好的習(xí)慣及健康的心理，努力開(kāi)展德育工作的自覺(jué)性，發(fā)揮主動(dòng)性，并逐步形成學(xué)科和個(gè)人教育教學(xué)上的特色。與其他德育工作一起

2、形成合力，推動(dòng)我校德育工作的整體效益。加強(qiáng)學(xué)科德育滲透是學(xué)校實(shí)施全員育人的重要措施，也是教師履行教書育人職責(zé)的的一個(gè)重要體現(xiàn)。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，滲透德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使其全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑，因?yàn)橹R(shí)與道德有著特殊的聯(lián)系，先有正確的世界觀，然后才有正確的人生觀，有了正確的人生觀，才有真正的道德，而知識(shí)又是建立正確世界觀的重要材料。任何把德育和教學(xué)質(zhì)量對(duì)立起來(lái)的做法，都是行不通的。為此，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透對(duì)于對(duì)提高德育實(shí)效，

3、改革德育工作均具有深遠(yuǎn)的意義，也是學(xué)校進(jìn)行德育及管理的重要一環(huán)。為了做好校內(nèi)的德育工作，特對(duì)學(xué)校德育的開(kāi)展作出如下規(guī)定：一、寓德育于學(xué)科課教學(xué)的滲透原則一、寓德育于學(xué)科課教學(xué)的滲透原則第一是有意滲透原則：牢固樹(shù)立在每一學(xué)科的教學(xué)中都要滲透德育的思想。在教學(xué)中充分吃透教材，針對(duì)中學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與心理特征，確立本學(xué)科德育目標(biāo)體系，實(shí)行德育目標(biāo)控制，有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。做到總體目標(biāo)一以貫之；學(xué)科目標(biāo)，具體明確；課時(shí)目標(biāo)，落實(shí)到位。第二

4、是有序滲透原則：根據(jù)中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的序列性和完整性，對(duì)教學(xué)中的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，以求得良好的整體效應(yīng)。做到德育進(jìn)程有條不紊，層次清楚；德育內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)。第三是有機(jī)滲透原則：找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，選擇教學(xué)的某一環(huán)節(jié)、某一知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)作為突破口，適當(dāng)、適時(shí)、適量地進(jìn)行德育，做到知識(shí)與德育水乳交育。歷史歷史通過(guò)按時(shí)間順序敘述歷史，揭示歷史發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行歷史唯物主義教育；通過(guò)對(duì)五千年中華文明的了解，近代挨打的史實(shí)，中國(guó)人民前

5、赴后繼反侵略斗爭(zhēng)和無(wú)數(shù)仁人志士探索救國(guó)救民之路的事跡，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)歷史是如何選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和走社會(huì)主義道路的，進(jìn)行熱愛(ài)黨和社會(huì)主義教育；通過(guò)近現(xiàn)代中國(guó)國(guó)情的了解，認(rèn)識(shí)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理論給中國(guó)指出了一條正確的發(fā)展道路。通過(guò)世界史學(xué)習(xí)，加深對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)于資本主義社會(huì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)歷史使命和國(guó)際主義義務(wù)的認(rèn)識(shí)。歷史人物的高尚品德也是思想品德教育的有效內(nèi)容。歷史學(xué)科的德育任務(wù)和內(nèi)容是多方面的。地理地

6、理通過(guò)講解我國(guó)的自然國(guó)情（地理環(huán)境、自然資源等）和我國(guó)的人文國(guó)情（政治、經(jīng)濟(jì)、人口、文化、教育等）提供我國(guó)人口、土地、資源、環(huán)境治理、生態(tài)保護(hù)等方面的大量資料和數(shù)據(jù)，使學(xué)生既了解鄉(xiāng)情、國(guó)情、基本國(guó)策和社會(huì)主義建設(shè)成就，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，又了解我國(guó)人口眾多、資源有限基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，從而加深對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)起自力更生、艱巨奮斗精神和振興中華的責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生以辯證唯物

7、主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境、國(guó)情與國(guó)策、中國(guó)與世界的關(guān)系，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。政治、歷史、政治、歷史、地理地理具有豐富的政治思想道德及心理品質(zhì)、行為習(xí)慣等教育內(nèi)容，是一門具有自身特色的德育課程。要通過(guò)教育讓學(xué)生了解個(gè)人在社會(huì)生活中的地位和責(zé)任；做好環(huán)境教育；了解中國(guó)基本國(guó)情，形成社會(huì)發(fā)展史的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生形成振興中華，愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義教育思想情感和改革開(kāi)放意識(shí)，樹(shù)立“中國(guó)應(yīng)當(dāng)對(duì)人類有較大