新課標人教版小學語文《楓橋夜泊》教學設計

1、新課標人教版小學語文《楓橋夜泊》教學設計教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、了解古詩大意和“借景抒情”的寫法；3、感受并領悟古詩的意象和意境，體驗詩人的愁眠之情；4、在更廣闊的文化背景中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。教學準備：多媒體課件教學時間：兩課時教學過程：一、啟：夜半鐘聲越千年（一）創(chuàng)設文化語境多媒體出示一組與寒山寺的鐘聲相關的詩歌。1、示：流連的鐘聲還在敲打我的無眠，塵封的日子始終不會是一片云煙?！愋∑妗稘曇琅f》什么

2、叫無眠？為無眠找個近義詞。（失眠）是什么在敲打我的無眠？（鐘聲）哪兒的？什么地方傳來的？（鐘聲）2、二百多年前，清朝詩人王士禎就在一首詩中寫到過鐘聲：出示：十年舊約江南夢，獨聽寒山半夜鐘?！跏康潯兑褂觐}寒山寺》2、為什么那么長的時間里，詩人都會寫到寒山寺的鐘聲？為什么都是寫夜半的鐘聲呢？3、所有的問題都與一首詩一個人有關。二、承：張繼臥聽寒山鐘（一）通讀詩句1、自由讀，按自己的節(jié)奏讀反復讀。把詩讀的清清爽爽。2、指生讀，師評價，要求

3、讀得有板有眼。3、學生讀詩歌的前四個字，老師讀后三個字。再換過來，師讀前四，生讀后三。要求：帶上節(jié)奏帶上韻律讀。4、師讀題目作者，生齊讀詩句。（二）感受詩歌情緒1、這首詩反反復復我們已經(jīng)讀過好幾遍了，說說你讀了詩歌最大的感受。你選一個詞。悲傷、憂愁（肚子沒點貨的人不知道這個詞）2、把你的感覺帶進去再讀。為何你讀出的是凄苦、憂愁的感覺呢？對比：讀李白的朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，你會有凄涼的感覺嗎？讀杜甫的兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青