(西師大版)2018學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案第8課時(shí)_中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)

1、1第二單元第二單元一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第8課時(shí)課時(shí)中間、末尾有中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的三位數(shù)乘一位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】教材第22~26頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，理解0乘任何數(shù)都得0。2.理解并掌握中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3.在對(duì)比觀察中體會(huì)不同計(jì)算方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能靈活地進(jìn)行計(jì)算。【重點(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握中間、末尾有0的三位數(shù)乘

2、一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：能正確計(jì)算中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、在生活情境中理解0乘任何數(shù)都得01.課件出示例題4，提問：這三個(gè)魚缸里一共有多少條魚呢？學(xué)生1：這三個(gè)魚缸里都沒有魚，三個(gè)0相加還是等于0。教師板書：000=0，并提問，你能把這個(gè)算式改寫成乘法算式嗎？學(xué)生2：這里是3個(gè)0相加，就用03=0或者30=0。教師板書：03=030=0教師：你能說出010240表示的意思嗎？學(xué)生自由發(fā)言。教

3、師：根據(jù)它們表示的意思，請(qǐng)你完成第22頁試一試的題目。2.對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)算式有什么相同點(diǎn)呢？學(xué)生3：都是用0乘一個(gè)不是0的數(shù)，結(jié)果都等于0。教師：為什么0乘一個(gè)不是0的數(shù)都得0呢？學(xué)生4：0乘幾，就表示幾個(gè)0相加，不管多少個(gè)0相加都是0，所以，0乘任何數(shù)都等于0。教師板書：0和任何數(shù)相乘都得0二、獨(dú)立嘗試，理解并掌握中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法1.出示例題5的課件，解決生活問題。教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？如果要

4、計(jì)算一共需要多少元，該怎樣列式呢？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式，并用自己的方法算出結(jié)果。2.學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上板書：1023=。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同，隨即揭示課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3第一組代表發(fā)言：大家好，我們小組用豎式進(jìn)行計(jì)算，請(qǐng)看我的豎式，先寫120，在個(gè)位下面寫上9，在左邊寫乘號(hào)，再畫一條直直的線。我用9乘個(gè)位上的0得0，在積的個(gè)位上寫0；9乘十位上的2得18，在積的十位上寫8，向

5、百位進(jìn)1；9乘百位上的1得9，9個(gè)百加上進(jìn)位上來的1個(gè)百就是10個(gè)百，就在積的百位上寫0，在千位上寫1，我算出的積是1080。教師：還有不同的算法嗎？第五組代表發(fā)言：我們組有6個(gè)人，其中有5個(gè)人的豎式和第一組的相同，但是陳強(qiáng)同學(xué)的豎式有一點(diǎn)與眾不同，我們也不知道他的算法對(duì)不對(duì)，請(qǐng)陳強(qiáng)同學(xué)自己來給大家解釋吧。陳強(qiáng)：請(qǐng)看我的豎式，我先寫120，再把9對(duì)著十位寫而不是對(duì)著個(gè)位寫，我想，既然個(gè)位是0，0乘任何數(shù)都等于0，我們就沒有必要去算這一步

6、，既節(jié)省時(shí)間也讓計(jì)算少了一步，先算9乘十位上的2得18，在積的十位上寫8，向百位進(jìn)1；9乘百位上的1得9，9個(gè)百加上進(jìn)位上來的1個(gè)百就是10個(gè)百，就在積的百位上寫0，在千位上寫1，最后別忘記了在個(gè)位上寫0，我算出的積也是1080。教師：我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)列豎式的時(shí)候相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，陳強(qiáng)同學(xué)好像違反了這一點(diǎn)，他的做法有沒有道理呢？請(qǐng)大家閱讀教材第23頁，讀完以后和同桌討論一下這個(gè)問題。學(xué)生讀書，討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：陳強(qiáng)同學(xué)把1

7、20看成12個(gè)十，先用9乘12個(gè)十得108個(gè)十，再在積的末尾寫0占位。教師：你喜歡哪一種算法，為什么？學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步體會(huì)到第二種算法比較簡(jiǎn)便。4.學(xué)生獨(dú)立完成第23頁“試一試”的題目，集體訂正。5.及時(shí)小結(jié)：計(jì)算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與第二個(gè)因數(shù)對(duì)齊，按兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法算出得數(shù)，再在末尾添上0。四、分層練習(xí)，鞏固新知1.完成課堂活動(dòng)第1題，先算一算，再討論每組題目中兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。2.獨(dú)立完