蘇教版語文第十一冊復(fù)習(xí)要點第二單元

1、蘇教版語文第十一冊復(fù)習(xí)要點,第二單元,5.負(fù)荊請罪一、生字詞1.重點字音：上卿（qīng） 踱步（duó） 筵席（yán） 荊條（jīng）2.重點字形：針鋒相對 廉頗 筵席 嘴唇3.重點字義：負(fù)荊請罪：背著；荊條聚精會神：集中 若有所悟：好像；明白老邁昏庸：不高明 深明大義：正義,二、填空;1《負(fù)荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事《將相和》第

2、三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的圓括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負(fù)荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負(fù)荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪

3、，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示主動向人認(rèn)錯賠罪。2 與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。3 藺相如：深明大義 寬容大度 廉 頗： 知錯就改 爽直磊落,三、課文片段藺相如：既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？韓勃：（不解地）那么大人為什么好幾天不敢上朝，分明就是怕廉將軍嘛？藺相如：韓勃，你要知道，秦王之所以不敢侵犯我國，就是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。如果我跟廉將軍鬧翻了，后果就會不堪設(shè)想。這一點，你想過了沒有？韓勃：

4、（若有所悟地）唔，原來是這樣！對，對，大人你說得對！1、在文中括號里加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。2、在文中的橫線上加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3、把文中的反問句改為陳述句。既然秦王我都不怕，我不會怕廉將軍的。,6.最后的姿勢一、生字詞1.重點字音：著想（zhuó） 廢墟（xū ） 坍塌（tān ） 詮釋（ quán）2.重點字形：洗漱 凹下去 震撼 幽默感3.重點字義：生死攸關(guān)（所） 繪聲

5、繪色（描繪）二、填空 1、張開雙臂，護(hù)住學(xué)生成了譚千秋老師生命中最后的姿勢。人們贊頌他：英雄不死，精神千秋2、課文第四小節(jié)用了五個！（標(biāo)點符號），表示了情況的危急。3、課文第六小節(jié)，“立即”和“拉、撐、護(hù) ”三個動詞，可以看出譚老師對學(xué)生的無私大愛。,www.xkb1.com,天空陰沉沉的。忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。地動山搖。碎裂的磚塊

6、、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了------,環(huán)境及場面描寫，渲染了地震來臨時危急的情景，推動了情節(jié)的發(fā)展，也烘托了譚老師在危急中大愛無私的英雄品質(zhì)。,默讀課文8——10自然段，思考：如果去掉這段，你覺得行嗎？,選取了三個人物的話語：救援人員 獲救的學(xué)生 一位老師（側(cè)面烘托了譚老師的英雄壯舉，表現(xiàn)了他對學(xué)生的愛與責(zé)任，也表達(dá)了人們對譚老師的深深敬意。）,張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！,“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生”

7、是譚老師臨死前的一個姿勢，也正是這一姿勢，挽救了四個學(xué)生的生命，體現(xiàn)了他在危難之際把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守，充滿無私大愛的高尚品質(zhì)；也正是這一姿勢，讓人們深深感動，永生難忘，并對譚老師產(chǎn)生了崇高的敬意。因此譚老師生命中最后的姿勢已經(jīng)銘刻在人們的心中，成為人們對他永遠(yuǎn)的記憶。,7.船長一、生字詞1.重點字音：剖開（pōu） 薄霧（bó） 嘈雜（cáo） 呼號（

8、háo） 調(diào)遣（diào） 肇禍（zhào）2.重點字形：秩序 陰森可怖 艦橋 巍然屹立二、填空：1、課文作者是維克多·雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。,2、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說

9、講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于職守，舍己救人的崇高精神。3、哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著、領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。,4、 船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，

10、一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。5、哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。6、做人之道：忠于職守、舍己救人、 尊重婦女、愛護(hù)兒童 誠實守信、拾金不昧、 見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。,www.xkb1.com,三、課后第4題句子的含義：1

11、、沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。 人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。2、面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。 這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又

12、一次表現(xiàn)他的高尚品格。,四、課文片段 船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。1、“這尊黑色的雕像”指的是船長哈爾威，從這里你體會到船長哈爾威視死如歸，猶如鐵鑄般的高大形象。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“面對死亡，他又一次運用了成為一名

13、英雄的權(quán)利?！边@句話的理解：這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。3、朗讀哈爾威船長隨著客輪沉入大海這一段時，語速要平緩，語調(diào)應(yīng)莊重。,8.愛之鏈一、生字詞1.重點字音：干癟（biě） 腳腕（wàn） 顛簸（bǒ） 車胎（tāi） 2.重點字形：襪子 顛簸 餐館 矮小

14、潸然淚下:流淚的樣子 天經(jīng)地義：正義 荒無人煙：荒涼二、填空：1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該熱情地伸出援助的手。2、喬依：助人為樂、無私奉獻(xiàn)。,www.xkb1.com,3、學(xué)

15、了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。,她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉額，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”,這句話既是對喬依找不到工作的寬慰,又是對人間真情的贊揚.,從女店主的話中你讀懂了什么？,三、書后習(xí)題,www.xkb1.com,這篇文章歌頌了人間的新風(fēng)尚：真情互助，人人

16、都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的。這也正是用“愛之鏈”作為課題的道理。,課文為什么用“愛之鏈”做題目？,四、課文片段： 餐館里十分（破爛　破舊），光線昏暗。店主是一位年輕的女人，她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦（cā ch?。└深^發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很（舒服　舒暢）。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極

17、度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少有8個月了。盡（jǐn jìn）管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。1、在括號里選擇合適的詞或音節(jié)，在下面畫“――”。2、讀了這段話你發(fā)現(xiàn)女店主是個什么樣的人？你從哪兒 看出來的？用＿＿畫出有關(guān)語句。女店主是個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對人熱情關(guān)心的人。3、為什么老婦人突然想起了喬依？因為女店主的熱情服務(wù)，讓老婦人感到十分溫暖，所以老婦人想起了喬依。,練習(xí)21、