《散步莫懷戚》ppt課件

1、一、散 步,莫懷戚,,,,教學目標,1、有感情的朗讀課文，識記文章生字詞2、整體感知文章內(nèi)容，通過自主合作探究的方式，理解文章的人性美3、學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,檢查預習(快速瀏覽課文，圈出生字詞，正確朗讀),嫩芽 ( ) 熬 （ ） 霎時（ ） 分歧（ ） 拆散（ ）

2、 水波粼粼（ ）各得其所：分歧：,nèn,áo,shà,qí,chāi,lín,每一個人或事物都得到合適的安頓。,（思想、意見、記載等）不一致；有差別：～點ㄧ理論～ㄧ消除～,自學指導一聽課文朗讀，要求如下：,1、輕聲地跟著朗讀帶朗讀課文；2、能讀準字音，讀通句子；3、說一說文章寫了一件什么事情。,A、散步的人有：,母親、我、妻子、兒子,田野,初春,分歧,

3、快速搶答(并在原文中找出依據(jù)),一家人在田野里溫馨地散步,F、結(jié)局：,B、散步的地點是：,C、散步的季節(jié)是：,E、散步的過程中發(fā)生了：　?。ㄓ迷闹械囊粋€詞來回答）,D、記敘的事情是：,祖孫三代初春在田野里散步,這篇文章向我們講述了一個什么故事？從這個故事中，你覺得這是一個怎樣的家庭？,要點：祖孫三代 一家四口 散步經(jīng)過,母親,“我”和妻子,兒子（孫兒）,溫馨親情,,,,跳讀課文，體會各個人物形象，說說在“我”、妻子、

4、母親、兒子四個人物中，你最喜歡誰？為什么？,“我”,母親,兒子,妻子,孝順,和藹、謙讓,聰敏、活潑、 可愛,賢良,我（孝敬、有家庭責任感、講原則、不寵愛孩子）,文中的“我”是上有老，下有小，要照顧兩頭的中年男人。在處理家庭矛盾時候，有時可以兼顧兩頭，但有時無無法兼顧兩頭。 如文中是走大路還是走小路，無法“兩全”，只能顧一頭的時候，那么顧那一頭呢？ “決定委屈兒子”就是要顧老一頭。因為陪伴兒子的時間還長，但父母風燭殘年，盡

5、孝心的時間不多。所以這里有個家庭倫理道德準則：上有老，下有下，兩頭無法兼顧時，應該顧老一頭。,母親（謙讓、疼愛孫子、善解人意）,即使自己行動多不方便，也寵愛孫子；“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣” ——信賴兒子，尊重兒子；“但是母親摸摸孫子的小腦袋，變了主意：“還 是走小路吧！”,妻子（賢良、孝順、家庭責任感）,“在外面，她總是聽我的”——賢良當“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著；“我蹲下，背起母親

6、，妻子也蹲下來，背起了兒子”,兒子（調(diào)皮、活潑可愛、聰明、聽話）,“兒子要走小路，小路有意思”；“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；當“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此變現(xiàn)出非常地聽話和理解；,復習檢測,一、有感情的朗讀課文，可選取一段自己最喜歡的。二、字詞,給劃線的漢字注音。,分歧（ ）信服（ ）拆散（ ）霎（ ）時水波粼粼（ ）嫩（

7、 ）芽熬（ ）過,fēn qí,xìn fú,chāi sàn,shà,lín,nèn,áo,詞義,分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：,（思想、意思、記載等等）不一致，有差別；,受到不應有的指責或待遇，心里難過，這里是指使兒子受到委屈的意思；,形容水波十分明凈；,每一個人或者事物都得到合適的安排；,語言賞析,,,找出你感受最深，覺得

8、最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受。自己先思考，再在小組內(nèi)交流。提示:可以從寫景的句子和文章的主旨句下手,,自學指導二,一、研讀課文，默讀課文思考以下幾個問題（五分鐘）1.散文中產(chǎn)生了怎樣的分歧？2.母親為什么偏偏要走大路？3.在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？從文中找出依據(jù)。4.“我”為什么感到責任的重大？5.最后“分歧”是怎樣解決的？,二、語言學習和運用（一）.文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些

9、景物？抓住景物的特點和作用進行分析。（五分鐘）,這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。,春回大地，萬物復蘇，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊，也是一家人散步的目的。,,,,,,,這些風景是從母親眼里“望”出來，意味深長。這幾句景物描寫，勾畫出一幅典型的田園風景清新而明麗。也是母親改變主意的部分原因：她聽從了孫兒的選擇

10、，“因為小路有意思?！?她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?（二）找出下面句子的共同點,你還能從文中找出類似的句子嗎？ 1.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。,（都是對稱的句子）,3.我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。 4.我的母親雖然高大

11、，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。,事物都是成雙成對的，把兩個方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點，就可以構成這樣對稱的句子。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。,體會文章語言的特點,1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 2.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 3.前面也是媽媽和兒子后面也是媽媽和兒子。 4.我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來

12、，背起了我們的兒子。,,深入理解：' 為什么說“好像我背上和她背上的加起來，就是整個世界” ？ ',“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。 一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個世界。 “我”和妻子代表著中年人，這是一代中年人在家庭生活、

13、人類社會的作用中油然而生的一種特有的深沉、莊嚴的心理感受。以輕襯重，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。,寫作特點探究但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。,,世界這個詞是“大詞小用”。從深層的意思看，這里的我和妻子代表著中年人，母親代表著“過去”，兒子代表著“未來”所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任 。文章的結(jié)尾用象征的手法，使文章的思想進入了一個

14、更高的境界，意蘊更深刻。,小 事,中 心,以小見大,,散 步,尊老愛幼,,,,５、展開想象，體驗感受,看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？,不管做什么事，應先考慮老人的感受，先照顧他們，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則上是一個“孝”字,當上有老，下有小，兩頭無法兼顧的時，應該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。,英國哲學家培根說:,“哺育子女是動

15、物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。”,在我依稀記事的時候，家中很窮，一個月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細地撿去很少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的了。當我也吵著要吃魚頭時，她總是說：　　“媽媽喜歡吃魚頭?！薄　∥蚁?，魚頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個，吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。　　那年外婆從江北到我家

16、，媽媽買了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚。吃飯時，媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里。外婆說：　　“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭?！薄　⊥馄挪[縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，并說：“伢啦，你吃?！薄　〗又?，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地吃著，不時吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭？”　　29歲上，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經(jīng)常買些魚肉之類的好菜。每次吃魚，最后剩下

17、的，總是幾個無人問津的魚頭?！　《⒅?，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地撿去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭。妻說：　　“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。”　　誰知女兒說什么也不答應，非要吃不可。妻無奈，好不容易從魚腮邊挑出點沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出，連說不好吃，從此再不要吃魚頭了?！　〈蚰且院螅糠瓿贼~，妻便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很難地用湯

18、匙切下魚頭，放進媽媽的碗里，很孝順地說：　　“媽媽，您吃魚頭?！薄　〈蚰且院螅椅虺隽艘粋€道理：　　女人作了母親，便喜歡吃魚頭了。,媽媽喜歡吃魚頭,課堂小調(diào)查,1、每年過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？,2、你能準確地說出爸爸媽媽的生日嗎？,3、你在爸爸、媽媽生日時，為他們獻上過生日的祝福嗎？4、想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當時你是怎么處理的？學了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎

19、樣做？,小結(jié) 本文通過 選取祖孫三代一家人在田野散步這個生活側(cè)面，生動地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和 生活情趣，體現(xiàn)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。,作者介紹,莫懷戚，筆名周平安、章大明。中國作家協(xié)會會員，重慶人。代表作品 小說集《大律師現(xiàn)實錄》 中篇小說《詩禮人家》 長篇小說《經(jīng)典關系》《透支時代》,課后作業(yè),一、完成基礎訓練二、有感情的朗讀課文三、掌握重點詞語