教案：思想政治教學(xué)論(全1-9章),作者：劉強(qiáng)

1、..1—－可編輯修改，可打印——?jiǎng)e找了你想要的都有！精品教育資料精品教育資料——全冊(cè)教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)——全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式..31、將思想政治學(xué)科教學(xué)過程作為研究對(duì)象，研究其特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律一般來說，教學(xué)活動(dòng)過程的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，包括構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的要素、教學(xué)活動(dòng)的過程、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)中的教育性等。教學(xué)活動(dòng)過程是多層次的，一切從事教學(xué)工作的人都應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行研究

2、。而從事中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的人則必須掌握思想政治課教學(xué)活動(dòng)過程的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。從本質(zhì)上說，中學(xué)思想政治課教學(xué)活動(dòng)是社會(huì)實(shí)踐的一種形式，而教學(xué)實(shí)踐又總是處在發(fā)展變化更新的過程之中，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育也在向前發(fā)展，中學(xué)思想政治課改革正在深入進(jìn)行，所以研究中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)踐，必須正確把握它的發(fā)展規(guī)律。因此，思想政治學(xué)科教學(xué)論首先將思想政治學(xué)科教學(xué)過程作為研究對(duì)象，研究其特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。2、將思想政治學(xué)科教學(xué)

3、活動(dòng)過程中的基本矛盾作為研究對(duì)象，分析解決其矛盾思想政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)過程中的基本矛盾是社會(huì)發(fā)展所需要的人的政治素質(zhì)、思想品德和心理素質(zhì)與受教育者現(xiàn)有的政治素質(zhì)、思想品德水平之間的矛盾。簡(jiǎn)單地說就是需要和現(xiàn)實(shí)的矛盾。這一矛盾貫穿于思想政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)過程的始終，并規(guī)定和影響著思想政治課的其他矛盾。教學(xué)論就是要研究、解決這一矛盾，以便使社會(huì)發(fā)展所需要的人的政治素質(zhì)、思想品德和心理素質(zhì)轉(zhuǎn)化為教育對(duì)象的素質(zhì)，使知、情、信、意、行得到統(tǒng)一培養(yǎng)和發(fā)

4、展?！爸笔侵钢R(shí)和辨別是非的能力；“情”是指感情、情感的熏陶，引發(fā)學(xué)生感情的共鳴；“信”是指信仰，是對(duì)馬克思主義有了認(rèn)識(shí)和相應(yīng)情感后產(chǎn)生的信念和追求，信仰是知、情的合金，是形成世界觀的基礎(chǔ)?！耙狻笔侵敢庵荆侨藗?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定理想、信念，在行動(dòng)過程中克服內(nèi)心障礙和外部困難所做出的自覺果斷的努力，所以要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)?！靶小笔侵感袨椤ｋS著馬克思主義理論水平的提高，情感、信仰的不斷深化和積累，從而形成正確的人生觀、世界觀，并且身體力行，外

5、化為行動(dòng)。3、將思想政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)過程中的諸要素作為研究對(duì)象關(guān)于教學(xué)過程內(nèi)部基本要素的不同觀點(diǎn)有：（1）三要素說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本要素是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容（教材）；（2）四要素說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本因素是教師、學(xué)生、內(nèi)容和方法；（3）五要素說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本要素是教師、學(xué)生、內(nèi)容、方法和教學(xué)媒體。有的還區(qū)分為實(shí)體要素和非實(shí)體要素（教學(xué)氣氛、情感等）?？偲饋砜?，教師、學(xué)生、課程（教學(xué)）內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)過程的決定性因素，因?yàn)椋旱谝唬?/p>

6、教師、學(xué)生、課程內(nèi)容是教學(xué)過程最基本的構(gòu)件。第二，教師、學(xué)生、課程內(nèi)容是教學(xué)過程中其他因素的最終決定者。第三，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接動(dòng)力。其中，教師是思想政治課教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是構(gòu)成中學(xué)思想政治課教學(xué)活動(dòng)的要素之一，是思想政治學(xué)科教學(xué)論著重研究的。要做一名合格的思想政治學(xué)科教師，完成思想政治課教學(xué)的任務(wù)，必須具備相應(yīng)的素質(zhì)、能力和責(zé)任心，并在實(shí)踐中不斷提高自身的整體水平。學(xué)生也是構(gòu)成中學(xué)思想政治課教學(xué)活動(dòng)的要素之一，在教學(xué)過程

7、中處于主體地位，在教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用，學(xué)習(xí)效果、教學(xué)的最終結(jié)果都體現(xiàn)在學(xué)生身上。思想政治學(xué)科教學(xué)論對(duì)中學(xué)生的知識(shí)、心理、思想狀況的研究，著重從思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、道德品質(zhì)的角度進(jìn)行，研究當(dāng)代中學(xué)生的價(jià)值觀念、道德觀念、人生觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等等。教材也是構(gòu)成中學(xué)思想政治課教學(xué)活動(dòng)的要素之一，是教學(xué)過程的客體因素，是教師教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教材包括中學(xué)思想政治課的教科書及必要的參考書及用于教學(xué)的其他參考材料。它們是教學(xué)內(nèi)容的

8、體現(xiàn)。思想政治課教學(xué)論研究教材，主要是要弄清怎樣依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、政治和科技發(fā)展的實(shí)際以及新時(shí)期中學(xué)生心理發(fā)展的具體狀況來確定和改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、編寫和使用教科書及其他用于教學(xué)的教材。對(duì)教材的基本要求是理論聯(lián)系實(shí)際，用馬克思主義的理論和方法回答建設(shè)和改革開放中的實(shí)際問題，回答不同年齡的中學(xué)生思想中存在的各種問題。4、將思想政治學(xué)科的教學(xué)方針、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)作為研究對(duì)象教學(xué)方針、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，是關(guān)

9、系到教學(xué)工作成敗的重要問題。必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方針，采取正確有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和藝術(shù)，以更好地完成思想政治課教學(xué)的任務(wù)，尤其是教學(xué)方法，在搞好思想政治課教學(xué)中起著重要的作用。所謂教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。所以，教學(xué)方針、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)也是思想政治學(xué)科教學(xué)論研究對(duì)象的重要方面。四、思想政治學(xué)科教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)四、思想政治學(xué)科教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)從目前思想政治學(xué)科教學(xué)論的學(xué)科定位和內(nèi)容來看，這一學(xué)科既具有理論科學(xué)的