師友互助模式在初中班級(jí)自我管理中的運(yùn)用

1、15師友互助模式在初中班級(jí)自我管理中的運(yùn)師友互助模式在初中班級(jí)自我管理中的運(yùn)用師友互助模式在初中班級(jí)自我管理中的運(yùn)用李小玲（甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)）摘要：目前，小班額的教學(xué)形式已經(jīng)成為了一種潮流，但并不是所有的學(xué)校都有資本和能力去實(shí)施這種教學(xué)方案。對于師資缺乏的一些學(xué)校如何達(dá)到小班額教學(xué)的效果，如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、如何管理好班級(jí)事務(wù)，這些都是令人頭疼的問題。引入“師友互助”模式的管理理念，淺談其在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用藝術(shù)。關(guān)

2、鍵詞：師友互助；班級(jí)管理；自我管理；責(zé)任；合作一、對“師友互助”模式的正確解讀“師友互助”中的“師友”的身份都是學(xué)生，指的是在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生兩兩成為互幫小組，其中較為優(yōu)秀的學(xué)生既作為老師，也作為朋友，給被幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的支持，在互相幫助中提高弱者，也更加完善自己?！皫熡鸦ブ蹦Ｊ讲皇菃渭兊囊环N捆綁式的教學(xué)方法，而是一種充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，減輕老師的工作壓力，使老師的精力能夠更加集中地放在教學(xué)工作上，35沒有的優(yōu)點(diǎn)，這

3、樣能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)相互影響，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀品質(zhì)。2.對“師友互助”小組實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測實(shí)施“師友互助”模式雖然減少了老師的工作量，但是不代表老師就能夠當(dāng)“甩手掌柜”，而要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測，及時(shí)做好調(diào)整。當(dāng)互助的兩人之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，要了解清楚，不能夠以調(diào)換小組的形式簡單解決矛盾，而要適當(dāng)?shù)靥幚韮扇酥g的矛盾，盡量讓組合保持不變。再者，還要對小組的工作給出積極、正面、及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加有信心，能夠在自我管理中發(fā)揮更大的作用

4、。3.對“師友互助”小組采用競爭制度“師友互助”小組就是一個(gè)小集體，對兩名學(xué)生的各種評(píng)優(yōu)、賞罰都是聯(lián)系在一起的。這樣兩人之間才會(huì)有更加深厚的感情，能夠?qū)⒈舜说臉s譽(yù)分享，也同時(shí)承擔(dān)不好的后果。在其中一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或是成績不理想時(shí)，他就算不擔(dān)心自己的學(xué)業(yè)，也會(huì)對幫助他的“老師朋友”覺得抱歉。老師可以在“師友互助”模式中采用競爭的模式，將兩名學(xué)生的成績、紀(jì)律、衛(wèi)生情況等列為評(píng)價(jià)他們兩人的標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，要計(jì)算兩名學(xué)生的平均成績，如果表