12643.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論在初中班級管理中的應(yīng)用研究

1、中圖分類號：G63UDC：300密級：公開學(xué)校代碼：10094訶I￡解為大李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論在初中班級管理中的應(yīng)用研究Theapplystudyofleadchangetheoryinjuniorhighschoolclassmanage研究生姓名：平配配指導(dǎo)教師：張愛華教授學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)原理研究方向：教育基本理論論文開題日期：2014年7月9日摘要初中階段是中學(xué)生成長和發(fā)展的重要過程，在這個階段初中生不論是思維、

2、情感、行為習慣，還是性格脾氣、與人交往等各方面都發(fā)生著巨大變化。而處于迅速發(fā)展的當代社會，中學(xué)生更容易受到各種不利因素的干擾，進而影響初中生的健康發(fā)展。學(xué)校是學(xué)生成長的重要環(huán)境，作為班集體領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的班主任是學(xué)生接觸最多的人，班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式對于初中生的Jll頁N成長至關(guān)重要。班級管理中所涉及到的班規(guī)、班干部、班級活動、班級教學(xué)等常規(guī)內(nèi)容貫穿著初中生的整個生活，針對不同階段的初中生及同一階段性格差異的初中生，班主任不僅要根據(jù)環(huán)境變化

3、改變領(lǐng)導(dǎo)方式，還要了解初中生的心理特點和成熟度，掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的真正含義和意義，根據(jù)環(huán)境正確采取恰當?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式并靈活運用。從領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論中我們可以概括總結(jié)出有五大領(lǐng)導(dǎo)方式，即命令式、說服式、參與式、目標導(dǎo)向式、授權(quán)式，以五大領(lǐng)導(dǎo)方式作為維度并圍繞班規(guī)內(nèi)容設(shè)計問題，通過問卷法了解初中班級管理中領(lǐng)導(dǎo)方式的現(xiàn)狀就可以間接了解到領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論中在初中班級管理中的應(yīng)用情況，通過訪談法進一步了解領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論在初中班級管理應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，進而說明領(lǐng)

4、導(dǎo)權(quán)變理論的重要性，并為推廣領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論在初中班級管理中的應(yīng)用提出相應(yīng)策略。論文具體內(nèi)容分為5部分：第一部分：緒論。對問題提出和研究意義進行闡述，對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論和初中班級管理的研究現(xiàn)狀分角度進行了文獻綜述，界定了核心概念，說明了研究方法。第二部分：介紹了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的內(nèi)核和特征。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論主要包括了費德勒理論、路徑一目標理論、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，每個理論都有自己的優(yōu)缺點并相互補充。然后介紹了初中班級管理中運用領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的必要性。第三部