《美腿與丑腿》教學設計

1、用心愛心專心《美腿與丑腿》教學設計《美腿與丑腿》教學設計一、教材分析：《美腿與丑腿》是人教版高中語文第三冊第四單元的自讀課文。本單元的四篇課文都屬于說理性散文。說理性散文往往理中含情，情中有理意蘊深廣，給人以哲理的啟示和情感的熏陶。單元教學目標是品味這些散文的情趣和理趣，揣摩含義深刻的語句，從而實現(xiàn)能力遷移，完成閱讀教學在高二階段安排的“著重培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力”的任務?！睹劳扰c丑腿》是富蘭克林的一篇說理性散文，作者通過對比論證，

2、深入淺出地闡述了現(xiàn)實生活中客觀存在的兩種人生觀，肯定了樂觀的人生態(tài)度，否定了悲觀的人生態(tài)度。作者重點分析悲觀的人生態(tài)度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習。短文寫于兩百多年前，但今天讀來仍能讓人感覺到它的現(xiàn)實意義。只要有人類生活的地方，文中提到的兩種人生觀就會存在；富蘭克林所批評的悲觀的人生態(tài)度仍然在影響著今天許多人的心靈，成為他們?nèi)松缆飞系恼系K。所以對于今天的青年，這篇文章有著很強的教育意義。本文的標題“美腿和丑腿”，

3、巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀兩種人生態(tài)度，在一定程度上也代表了作者的感情傾向，強化了說理的力用心愛心專心感態(tài)度價值觀。為此，我主要采用“文本研習”和“問題探究”的教學方法。通過文本研習，把握文章的的觀點，體會含蓄雋永的語言和精巧別致的構思。通過問題探究，展開教師、學生、作者和文本四者之間的對話，構建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂。三、說教學程序（一）導入設計說理性散文的教學，必須讓學生有身心的投入。為了能讓學生初步體會文章的說理

4、意蘊，更好地調(diào)動學生的學習積極性。我拿著上面有一點墨漬的一張白紙，問學生看到了什么。有人說看到一張白紙，有人說看到墨漬。我開玩笑的說：如果我是這張白紙，就會選擇答案是白紙的人交往，而不愿意和答案是墨漬的人交往。同學都很納悶，不知為什么。我告訴大家，答案在《美腿與丑腿》中，從而導入《美腿與丑腿》。（二）介紹作家：本杰明?富蘭克林（1706—1790年）是18世紀美國的實業(yè)家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他出身寒微，10歲便輟學回家