2019新人教版部編本四年級上冊語文第7單元全部教案（教材分析+教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計）

1、2019新人教版部新人教版部編本四年本四年級上冊上冊語文第文第7單元全部教案元全部教案第七單元第七單元教材分析教材分析一、單元內(nèi)容總述一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本組課文以“革命情懷”為話題，展開學(xué)習。本組四篇課文，《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》從不同角度講述了名人成長的故事。課文選材精煉，含義深刻，讓學(xué)生在閱讀成長的故事中體驗成長的快樂，思考自己成長中的問題。結(jié)合課標和本單元的學(xué)習要求，在教學(xué)

2、本組課文的過程中，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。要注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，進而積累語言。本組教材的重難點是：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感受成長的快樂，激發(fā)學(xué)生對成長的認識，從而得到啟發(fā)。二是在閱讀中體會文章的表達的思想感情，學(xué)習體會課文中含義深刻的詞句的意思，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強語感。難點是深入體會周恩來立志的原因?！堆影?，我把你追尋》，畢竟那段歷史我只是從書中了解一點，對學(xué)生還說就更陌

3、生了，加之學(xué)生搜集資料的途徑較少，所以，在教學(xué)這一課時，難度很大。我只有憑自己對教材的理解，采用講授、灌輸式的學(xué)習方式。詩的第一、二小節(jié)，是理解的難點，因為詩中的比喻的本體沒有顯現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不知道把什么比作燕子追尋春光，我告訴學(xué)生結(jié)合題目來理解。在學(xué)生知道后，再讓學(xué)生體會“我”追尋延安的心情是急切的。文中的“延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X”的含義直接讓學(xué)生結(jié)合《英才教程》來理解。但效果不好。學(xué)得較輕松的是二、三小節(jié)。第五、六小節(jié)也是結(jié)合《

4、英才》讓學(xué)生來理解?；藘晒?jié)課的時間才把課文學(xué)完。不過，在課堂上給學(xué)生讀的時間較多，大部分學(xué)生在學(xué)完課文后，能把課文背誦下來。這也是學(xué)習這課的小小收獲吧。2.本單元重點：（1）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的課文都是歷史精典古詩故事，體會作者詩人的思想感情。22為中華之崛起而讀書課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表

5、現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。重點是讓感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。21.分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。2.分角色朗讀，把握情境，體會不同人物的語氣、語調(diào)。3.表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。23?梅蘭芳蓄須本課講的是梅蘭芳先生為了表示對日本帝國主義的抗議和堅決不給侵略者演戲而把胡子留起來的事。在日本

6、強盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)，也不給日本強盜演出。1重點是讀懂故事的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生反復(fù)誦讀，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。24?延安，我把你追尋本課是一首新體詩，詩歌讀起來瑯瑯上口，但要理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的內(nèi)涵，對學(xué)生來說，還是存在很大的難度。有感情地朗讀全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻律。1教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。理解詩句內(nèi)容，了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要。習作本次習作