九年級美術(shù)上冊 第2課《達芬奇 畢加索》課件2 嶺南版

1、走 近 大 師——達芬奇 畢加索,,列奧納多·達·芬奇（1452—1519,文藝復(fù)興藝術(shù)三杰,畫家、科學(xué)家、發(fā)明家、音樂家、天文學(xué)家、地理學(xué)家、建筑師、生物學(xué)家（生理解剖鼻祖）······,,科學(xué)成就,6000,畫中的女子是誰？,1、富商妻子,2、圣母形象,······,3、達

2、芬奇本人,比一比？,背景？服飾？神態(tài)？,神秘的微笑,技法：,明暗漸隱法,（迷霧法）,構(gòu)圖：,三角形（穩(wěn)定、端莊）,,,,,蒙娜麗莎的復(fù)制和衍化,法國 杜尚,哥倫比亞 費爾南多.博特羅,真人模仿 憨豆,裂縫——情景,有無數(shù)國旗拼貼而成的招貼畫,《最后的晚餐》達芬奇,畫面中的人物，其驚恐、憤怒、懷疑、憂傷、剖白等神態(tài)，以及手勢、眼神和行為，都刻劃得精細入微，惟妙惟肖，現(xiàn)藏米蘭圣瑪利亞德爾格契修道院。,,,,,,,焦點透視（一點透視）,

3、游戲：誰是殺手？,游戲：誰是殺手？,,耶穌,1,2,3,,湯馬斯,,大雅各,,腓力普,游戲：誰是殺手？,1,2,3,,馬太,,達太,,西蒙,游戲：誰是殺手？,1,2,3,,安德烈,,小雅各,,巴托洛摩,游戲：誰是殺手？,1,2,3,,,,游戲：誰是殺手？,,,猶大,,彼得,,約翰,畢加索,1896,1901,1907,1907,1938,1972,“藍色時期”,“粉紅（玫瑰）時期”,“抽象主義時期”,“立體主義時期”,“古典主義時期”,

4、“超現(xiàn)實主義時期”,“青少年時期”,《老漁民》1895年作品（14歲）,《年老的猶太人》1903年作品（22歲）,《拿煙斗的男孩》1905年作品（24歲）,“藍色時期”,“粉紅時期”,“青少年時期”,,,,,,立體主義：通過變形、分割、分解歸納等手法將形象打散后進行主觀上的重新組合，強調(diào)人對客觀世界的創(chuàng)造力。,,,《格爾尼卡》1937年作品,分組討論：,我們看到了……,我們感受到了……,,格爾尼卡,創(chuàng)作背景,1937年初，畢

5、加索接受了西班牙共和國的委托，準備為巴黎世界博覽會的西班牙館創(chuàng)作一幅裝飾壁畫。1937年4月26日，法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡，三個小時的轟炸，使格爾尼卡化為平地，共有1654人死亡，為世界所震驚。畢加索創(chuàng)作此畫，表達對法西斯暴行的控訴。,1、作品中的物象其實畫的是什么？什么藝術(shù)手法？,,2、作品中的一些真實的場面，畢加索是如何表現(xiàn)的？,,3、立體派在作品中的表現(xiàn)？,,,思考？,,殘暴與邪惡,,痛苦與扭曲,,光明與希望,1

6、、作品中的物象其實畫的是什么？什么藝術(shù)手法？,,真實場面的夸張、變形,,,,,,2、作品中的一些真實的場面，畢加索是如何表現(xiàn)的？,,,多重透視，重新組合,打破空間界限，進行超時空組合,3、立體派在作品中的表現(xiàn)？,,發(fā) 現(xiàn),黑白灰的色塊——陰郁、恐怖,色彩組合,用黑白灰、立體主義手法，以象征的手法將不安、破碎的形象進行夸張、變形的超時空組合，控訴了法西斯令人發(fā)指的暴行。,小結(jié),走進大師達芬奇和畢加索，領(lǐng)略各自的藝術(shù)風(fēng)格，一個是16世紀的文