教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 整體語(yǔ)言與主題單元教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語(yǔ)教學(xué)教育類英語(yǔ)教學(xué)論文題目：整體語(yǔ)言與主題單元教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)閱讀整體語(yǔ)言與主題單元教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用指導(dǎo)老師：XXX二〇一一〇一一年十二月十日“主題單元”是整體語(yǔ)言教學(xué)法中的重頭戲。主題單元的含義是：在一段單元時(shí)間中，所有的教學(xué)都圍繞著同一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行。每個(gè)單元由同一主題為組織核心，各種技能訓(xùn)練在語(yǔ)言內(nèi)容上有一定的重疊，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

2、譯相互滲透有機(jī)組合，推動(dòng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)技能的形成和鞏固。二、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1、閱讀語(yǔ)料的內(nèi)容陳舊翻開(kāi)一些傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材，不難發(fā)現(xiàn)里面的文章沒(méi)有時(shí)效性和時(shí)代性，因此無(wú)法吸引學(xué)生的閱讀興趣。另外，教材是由一系列無(wú)關(guān)聯(lián)的文章集結(jié)而成的，每篇文章都有不同的主題，學(xué)生們閱讀后學(xué)到的僅僅是若干篇文章里面零零碎碎，無(wú)相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)單詞。2、閱讀語(yǔ)料的教學(xué)形式呆板英語(yǔ)閱讀課也叫泛讀課，90%的被調(diào)查學(xué)生反映，以前閱讀課老師上課就像上

3、精讀課一樣，課堂基本步驟：老師介紹背景知識(shí)—老師講解生詞—老師講解課文，重點(diǎn)是語(yǔ)法知識(shí)講解，閱讀后進(jìn)行大量的英譯中練習(xí)，氣氛沉悶。通常兩節(jié)課才讀完一篇文章。閱讀量少。3、學(xué)生自身的問(wèn)題學(xué)生普遍反映害怕閱讀，詞匯量少，不知如何記憶單詞，缺少英美文化知識(shí)，很少閱讀英文報(bào)刊和書(shū)籍。三、閱讀教學(xué)的解決與整體語(yǔ)言與主題單元教學(xué)法的提出針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的這一問(wèn)題，作者認(rèn)為，在目前大學(xué)階段的英語(yǔ)教育雖然不能做到大部分學(xué)科圍繞同一系列主題開(kāi)展，但