小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊《一天的時(shí)間》教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊《一天的時(shí)間》教案《一天的時(shí)間》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，知道一天有24時(shí)，認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，并能推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。2在借助直觀鐘面解決問題的過程中，進(jìn)一步體會同一問題有不同的解決方法。3結(jié)合具體的生活情境，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在學(xué)習(xí)生活中的廣泛應(yīng)用。二、過程與方法通過講授教學(xué)加深同學(xué)對知識的記憶，讓同學(xué)能夠運(yùn)用

2、所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活當(dāng)中相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、靈活解決問題的能力和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法，與12時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)方法教學(xué)方法講授教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課（使用“學(xué)樂師生”APP拍照，收

3、集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。）觀察主題情境，從這兩幅圖中獲得了哪些信息？1幾時(shí)的時(shí)候淘氣正在做什么？（2）師：對，從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，是一天中的前12個(gè)小時(shí)，我們也可以用直接用0時(shí)到12時(shí)來表示。（課件鐘面上出示0時(shí)－12時(shí)）（3）師：（指著鐘面上的12時(shí)），提問：這時(shí)一天結(jié)束了嗎？（沒有）時(shí)針還要從中午12時(shí)接著走第二圈。（課件演示時(shí)針又轉(zhuǎn)過一大格）（4）師：時(shí)針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時(shí)？（下午1時(shí)）我們把一天分成2

4、4個(gè)小時(shí)，那么下午1時(shí)是一天中的第幾個(gè)小時(shí)？你是怎么想的？請一個(gè)學(xué)生說說是怎樣想的。（一圈是12個(gè)小時(shí)，再加上1小時(shí)，就是13時(shí)）那么下午1時(shí)可以說是幾時(shí)？（13時(shí)）（5）師：對，鐘面上第二圈開始的下午1時(shí)我們還可以說成是13時(shí)（出示）。（6）師：時(shí)針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時(shí)？也可是說成幾時(shí)？你又是怎么想的？指名學(xué)生回答。（下午2時(shí)就是14時(shí)，12時(shí)加2時(shí)就是14時(shí)。）（7）師：依此類推，下午3時(shí)、下午4時(shí)直到晚上12時(shí)的時(shí)間接著寫

5、下去，又可以說成幾時(shí)呢，你能寫出來么？請大家在作業(yè)紙上把鐘面上第二圈的時(shí)間寫出來。（8）提問：時(shí)針走的第二圈是從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束？師述：從中午12時(shí)到夜里12時(shí)，是一天中的后12個(gè)小時(shí)，可以接著用12、13、14直到24時(shí)表示，（課件直條出示12時(shí)到24時(shí)）指著課件上的直條圖提問：從直條上可以看出，一天一共有多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）（9）師：我們用0時(shí)、1時(shí)、2時(shí)……直到24時(shí)來表示一天時(shí)間，我們給這種記時(shí)的方法起個(gè)什么名字合