第5課 西周的興亡

1、第5課西周的興亡西周的興亡【課標要求】【課標要求】了解夏商周朝代的更替，能說出西周建立的時間、建立者和都城以及西周結束時的國王、時間；記住分封制的基本內容并初步理解實施的意義?！窘虒W目標】【教學目標】一、識記與理解：了解西周建立的時間、建立者和都城；了解西周結束時的國王、時間；理解分封制的基本內容并初步理解實施的意義。二、能力與方法：通過課前分小組布置學生查找“姜太公釣魚，愿者上鉤”“烽火戲諸侯”兩個歷史故事及其講述，以及課后布置學生制

2、作西周主要諸侯國分布圖，培養(yǎng)學生的探究能力和敘述表演能力；通過幫助學生分析武王伐紂的性質和勝利原因，培養(yǎng)學生總結歷史現象，初步發(fā)現歷史規(guī)律的能力。掌握一種歷史地圖的制作方法。進一步掌握和運用公元紀年法。三、情感態(tài)度與價值觀：通過對商朝的滅亡、西周的興起和結束的學習，認識人心向背對戰(zhàn)爭勝負、政權存亡的影響。通過對周武王與周幽王的對比，引導學生對人生價值的思考。通過對西周的政治經濟知識的學習，讓學生認識到西周王朝是我國奴隸社會的鼎盛時期?！?/p>

3、重點難點】【重點難點】一、重點：西周建立；分封制二、難點：西周的分封制【教法學法】【教法學法】教師教法：講述法、讀書指導法、活動法、歸納法、啟發(fā)引導法等；【授課時數】【授課時數】1課時。【授課類型】【授課類型】新授課?！窘虒W準備】【教學準備】教師準備：研讀課標與教材；撰寫教案；準備相關歷史圖片、影片片段，多媒體課件。【教具準備】【教具準備】《歷史地圖冊》【教學過程】【教學過程】導入新課：導入新課：教師：大家知道姜子牙這個人嗎？《封神榜》

4、它能反映哪兩個朝代的故事？學生：回答（略）教師：點評并講解，通過對上一課的學習，我們對夏商兩個奴隸制國家有了了解。打開地圖冊，看《商朝略圖》，請學生注意殷的位置，指出在其后期走向衰落的同時，渭水流域的周族發(fā)展起來。問學生：那商是怎么滅亡的、周又是怎樣建立的呢？（板書課題）教師：西周的滅亡并結束于周幽王時期有其歷史的必然性。同學們聽說過“烽火戲諸侯”嗎？給學生講歷史故事。教師總結：周幽王時期，廢長立幼、寵愛褒姒，諸侯離心。導致西周統(tǒng)治結束

5、。引入下一目。2、犬戎族滅西周（板書）教師：西周結束的標志是什么呢？學生回答：（略）教師：幽王死后，大臣們立宜臼為王，并把都城從西邊的鎬京遷到它東邊的洛邑。東周的歷史開始了。課堂小結：課堂小結：（1）商紂王因殘暴而失去民心導致商朝滅亡；周武王順應民心，揮伐紂的正義之師經牧野之戰(zhàn)滅商，于大約公元前1046年建立西周。（2）分封制的實行，鞏固了西周奴隸社會的統(tǒng)治，為西周成為我國奴隸社會的最鼎盛的時期打下了基礎。（3）周幽王因昏庸無道導致政局

6、動蕩，諸侯離心。公元771年犬戎破鎬京殺周幽王，西周結束。板書設計：板書設計：第5課西周的興亡西周的興亡1西周的建立西周的建立2.2.西周的分封制西周的分封制3.3.西周的結束西周的結束時間：約公元前1046年目的：為控制全國廣大地區(qū)時間：公元771年建立者：周武王內容：周王讓自己的子弟、親戚、原因:各種矛盾激化戰(zhàn)爭：牧野之戰(zhàn)以及功臣和一些古帝王后代事件：犬戎破鎬京都城：鎬京在各地建立封國周幽王被殺諸侯權利：統(tǒng)治和管理轄區(qū)的土地和人民諸

7、侯義務：①擁戴周王；②定期朝見；③交納貢品；④帶兵隨周王出征重要封國：魯、齊、燕、晉、宋等第6課春秋爭霸春秋爭霸一、教學目標1、識記與理解（３）了解＂退避三舍＂＂一鳴驚人＂＂問鼎中原＂成語的來源。2、能力與方法(３)學習和初步掌握了解、分析、評估古代戰(zhàn)爭的方法。3、情感態(tài)度價值觀（３）了解越王勾踐的事跡，進行發(fā)憤圖強的教育。（１）記住春秋開始的時間和春秋五霸。（２）理解春秋五霸成就霸業(yè)的原因。(１)通過定時快速閱讀，回答問題，培養(yǎng)提高閱