善待生命珍愛(ài)自我

1、善待生命善待生命珍愛(ài)自我珍愛(ài)自我在科學(xué)探究活動(dòng)中注意開(kāi)展生命教育豐寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐婷莉總是希望我們的孩子能夠像科學(xué)家一樣思考，所以5年來(lái)我一直在做《開(kāi)發(fā)科學(xué)探究課程加強(qiáng)幼兒生命教育》這樣一個(gè)課題。其實(shí)我覺(jué)得科學(xué)家就是長(zhǎng)不大的孩子，他們永遠(yuǎn)擁有強(qiáng)烈的好奇心和探秘尋寶的熱情。而我們開(kāi)展生物類科學(xué)探究活動(dòng)，就是為了引導(dǎo)孩子們通過(guò)動(dòng)手操作和思考探究來(lái)領(lǐng)略科學(xué)的神秘，感悟生命的歷程。我們并不奢望每個(gè)孩子將來(lái)都成為科學(xué)家，只是希望能夠引導(dǎo)他們從小樹(shù)立正

2、確的人生觀，熱愛(ài)生活，善待每一個(gè)生命。幫助他們解決一些困擾他們成長(zhǎng)的生命問(wèn)題。那什么是生命的問(wèn)題？這個(gè)話題太寬泛了。如果說(shuō)起來(lái)我們可以從生物領(lǐng)域談到哲學(xué)范疇。但我想：當(dāng)一個(gè)清華大學(xué)生把手中的硫酸潑向黑熊、一個(gè)學(xué)生因?yàn)榕笥训囊痪渫嫘D(zhuǎn)身跳樓、一個(gè)藝術(shù)系的高材生車(chē)禍后為了不負(fù)責(zé)任，幾十刀捅死輕傷的路人這些就是深刻的生命問(wèn)題。生物類的科學(xué)探究活動(dòng)在很大程度上能夠完成在初始階段的生命教育，以避免發(fā)生類似讓人錯(cuò)愕的與生命相關(guān)的問(wèn)題。到底如何開(kāi)展哪

3、？第一、觀察自然感受生命的多樣性在孩子們眼里，這是一個(gè)充滿疑問(wèn)的世界：花開(kāi)花謝、日升日落、雨后彩虹、四季更替，每一種自然現(xiàn)象都如此玄妙。我們有意識(shí)地在科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)他們接觸不同的生命：丑陋的毛毛蟲(chóng)能蛻變成美麗的蝴蝶，不起眼的小螞蟻卻能擎起數(shù)倍于自己的重物，可愛(ài)的青蛙有四個(gè)奇特的發(fā)育階段……從動(dòng)物到植物、從身邊熟悉的生物到野外的未知物種，孩子們通過(guò)我們的引導(dǎo)去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生命，并與它們展開(kāi)交往，自然而然地感知生命的多樣性。第二、種植飼養(yǎng)

4、感悟生命的歷程科學(xué)學(xué)習(xí)需要理性的思考，但同時(shí)也需要直觀的感悟，而種植飼養(yǎng)是孩子們感悟生命歷程最直接有效的途徑。結(jié)合教材，我?guī)ьI(lǐng)孩子們種辣椒、栽菊花、飼養(yǎng)小蝌蚪、蝸牛、金魚(yú)，孩子們親眼目睹種子破土而出、花朵含苞待放、植物凋謝死亡；親自見(jiàn)證小蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育、小蝸牛的覓食繁殖……在飼養(yǎng)過(guò)程中發(fā)生了很多有趣的事，在飼養(yǎng)小蝌蚪時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)我們所飼養(yǎng)的小蝌?qū)ψ晕业纳M(jìn)行探索、剖析，他們慢慢感知到生命的重要、自我的與眾不同。于是他們也在探究中不斷汲

5、取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的生命質(zhì)量。在開(kāi)展活動(dòng)的日子里，我欣喜地看到，孩子們的飲食習(xí)慣、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)生活等等都有了明顯的改觀。除此之外，我還在活動(dòng)引導(dǎo)孩子們把愛(ài)傳遞延伸。就像生病的小花、夭折的金魚(yú)那樣，我們的生命成長(zhǎng)歷程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難和坎坷，也許別人現(xiàn)在的困難就是你以后某個(gè)困難的提前彩排。獨(dú)自抵擋風(fēng)雨總是困難的，但我們齊心協(xié)力關(guān)愛(ài)他人時(shí)，會(huì)收獲一種特殊的快樂(lè)。其實(shí)，生命教育就是對(duì)孩子的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，整個(gè)活動(dòng)就是一種享受生命

6、的過(guò)程。雖然我們的教育算不上真正的科學(xué)研究，但它卻是對(duì)生命的澆灌和養(yǎng)護(hù)，它潛移默化地影響著我們的孩子，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去看待世界，擁抱生活，使生命處于永不休止的創(chuàng)造和發(fā)展中。在未來(lái)的日子里，當(dāng)我們的孩子面臨成敗、榮辱、得失一系列生命挑戰(zhàn)的時(shí)候，他都能堅(jiān)強(qiáng)的站立、微笑著面對(duì)，那么，他們就無(wú)愧于自己的生命。所以我要說(shuō)：生命教育不只是關(guān)心今日之幸福，更是關(guān)懷明日之發(fā)展。善待生命善待生命珍愛(ài)自我珍愛(ài)自我在科學(xué)探究活動(dòng)中注意開(kāi)展生命教育豐寧實(shí)驗(yàn)小

7、學(xué)唐婷莉總是希望我們的孩子能夠像科學(xué)家一樣思考，所以5年來(lái)我一直在做《開(kāi)發(fā)科學(xué)探究課程加強(qiáng)幼兒生命教育》這樣一個(gè)課題。其實(shí)我覺(jué)得科學(xué)家就是長(zhǎng)不大的孩子，他們永遠(yuǎn)擁有強(qiáng)烈的好奇心和探秘尋寶的熱情。而我們開(kāi)展生物類科學(xué)探究活動(dòng)，就是為了引導(dǎo)孩子們通過(guò)動(dòng)手操作和思考探究來(lái)領(lǐng)略科學(xué)的神秘，感悟生命的歷程。我們并不奢望每個(gè)孩子將來(lái)都成為科學(xué)家，只是希望能夠引導(dǎo)他們從小樹(shù)立正確的人生觀，熱愛(ài)生活，善待每一個(gè)生命。幫助他們解決一些困擾他們成長(zhǎng)的生命問(wèn)