負數(shù)的初步認識說課ppt

1、九年義務(wù)教育六年制小學西師大版六年級數(shù)學上冊,《負數(shù)的初步認識》,一、說教材,,,,《負數(shù)的初步認識》是西師版教材六年級上冊第七單元的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)認識了自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的，教材結(jié)合學生熟悉的生活情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生在具體直觀的情境中認識負數(shù)。本課的學習，意在讓學生感受負數(shù)與生活之間的聯(lián)系，并沒有復(fù)雜的概念與計算，知識層次比較淺。因此我認為，如何充分地展現(xiàn)負數(shù)的魅力，激起學生探索的興趣，是教師值得

2、關(guān)注的問題。為此，我制定出以下的教學目標。,二、說教學目標,知識與技能目標：會正確地讀、寫正、負數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。 過程與方法目標：在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)和理解負數(shù)的意義，了解負數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負數(shù)使用帶來的方便。 情感與態(tài)度目標：使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。,,,,,,,,,,,,,,,,,理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。,,,,三、說教學重難點,教學難點,四

3、、說教法、學法,教學方法上：我的教學理念是：讓學生在玩中學、做中學、樂中學，適當利用幽默性的語言來活躍課堂氣氛，增強課堂凝聚力。在教學中，我堅持以學生為主體、教師為主導(dǎo)的教學原則，最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，在教法選擇上，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察比較法、設(shè)疑激趣法、討論法等，采用多媒體輔助教學，讓學生全面、全程地參與教學的每一個環(huán)節(jié)。,四、說教法、學法,學法指導(dǎo)上：在學法指導(dǎo)上，我充分發(fā)揮學生的主體作用，以小組合作學習為主要形式，讓學生

4、全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，并學會操作、觀察、比較、分析和概括，學會想象，學會與人交往 。,,,,學習新知創(chuàng)設(shè)情境,,長春：-13 ℃～ -5 ℃,北京： -4℃～ 7 ℃,,,,,,,,,,,－10,0,＋15,,我會做：,,,新疆吐魯番盆地低于海平面155米.,高于海平面8844.43米,自學提示： 1.記錄時以什么作為分界線？ 2.把海平面的高度看作多少？ 3.請記錄出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆

5、地的海拔高度。 4.說出你所記錄的海拔高度表示的意義。,海平面,華山比海平面高2000m,記作（ ）,死海比海平面低392m,記作（ ）,你會用正負數(shù)表示下面各地的海拔高度嗎？,+ 2000m,－ 392m,,,0像一條分界線，把正負數(shù)分開。,0到底歸哪一類？,0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。,我能說：,指出下列數(shù)中哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？,,,,,,正數(shù),負數(shù),,,＋2,＋3.5,-5.01,24

6、,－2,-3.07,-18,＋5,0,78.9,-4,8844.43,-155,-4,+,,,,,負數(shù),正數(shù),0,判斷：對的打√，錯的打×。1、-5讀作負5，負號可以省略不寫。（ ）2、所有負數(shù)都比0小。（ ）3、+1555米和-1555米表示的意義不同。（ ）4、在-1、4、-3這三個數(shù)中，最接近0的數(shù)是4。 （ ）,√,×,×,√,搶答賽,六年級3個班進行智力搶答賽，答對1題得

7、10分，答錯1題扣10分，不答得0分。各班得分情況如下：,1班,3班,請你根據(jù)三個班的得分，說說他們的答題情況。,2班,第4題的題目是……,說一說：,六、說板書設(shè)計,負數(shù)的初步認識 正數(shù)： +10℃ +20℃ +100℃ +8844.43米 0 0℃ 0米 負數(shù)： -10℃ -25℃ -30℃ -