怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)課件

1、怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組長,,,當(dāng)好學(xué)生是一種習(xí)慣,自主預(yù)習(xí)也是一種習(xí)慣,幫助別人更是一種習(xí)慣,一、充分認(rèn)識(shí)當(dāng)好小組長的重要性,一個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)班的縮影，就是一個(gè)小社會(huì)，它的管理難度不亞于管理一個(gè)班、一個(gè)單位、一個(gè)村。 一屋不掃何以掃天下？ 想當(dāng)大人物，先從當(dāng)小組長做起。,★一個(gè)小組就是一個(gè)沒有圍墻的小班，小組長就是班主任。是老師的“課堂助理” 和組內(nèi)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)袖”。

2、 ★小組能否管好全在于小組長自己，我的地盤我做主，別人無法代替。 ★管理小組和管理班級(jí)一樣，組長需要周密計(jì)劃，不斷督促，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格要求，不輕易放棄任何一名同學(xué)，小組學(xué)習(xí)水平才能整體提升。,當(dāng)小組長的好處：,★ 培養(yǎng)自己的責(zé)任心 ★ 鍛煉組織協(xié)調(diào)能力 ★ 鍛煉語言表達(dá)能力 ★ 學(xué)會(huì)和別人合作

3、 ★ 學(xué)會(huì)和別人和諧相處,二、小 組 長 的 任 務(wù),一、組織。 1、組織小組成員制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)等； 2、組織對(duì)子間、幫扶對(duì)象之間開展課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,二、協(xié)調(diào)。 1、做好組員的思想工作。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力； 2、協(xié)調(diào)并處理好本組成員之間及與其他小組成

4、員的矛盾糾紛，（協(xié)調(diào)是一種高層次的管理，是很需要講點(diǎn)方法的。）,三、示范。 小組長是一個(gè)小組的領(lǐng)袖，是組員學(xué)習(xí)的楷模，所以小組長要處處起榜樣作用，要求別人做到的要自己先做到。這樣就可以逼迫自己努力上進(jìn)。 組長與每一個(gè)組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系。,四、檢查組織督促輔導(dǎo) 1、組內(nèi)成員相互檢查各項(xiàng)作業(yè)的完成情況，檢查導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，督促同伴改正錯(cuò)誤。組長帶頭檢查組員。 2、組織全組同學(xué)開展學(xué)習(xí)討論，組

5、內(nèi)幫扶對(duì)象之間開展輔導(dǎo)，互幫互助。 3、督促學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測，要督促幫扶對(duì)象之間檢查是否做得正確，相互改正錯(cuò)誤。 4、小組活動(dòng)中上層同學(xué)輔導(dǎo)下層同學(xué)，幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。組長要帶頭輔導(dǎo)其他同學(xué)。,三、小組長應(yīng)怎樣帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),,學(xué)好知識(shí)有三個(gè)層次： 聽明白， 想明白， 講明白。 講明白是學(xué)好知識(shí)的最高

6、層次。,,,★ 錯(cuò)誤是鏡子，是路標(biāo)，幫人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò)。 ★ 只知道對(duì)不知道錯(cuò)算是半對(duì)，既知道對(duì)又知道錯(cuò)才是全對(duì)。 ★ 第一名永遠(yuǎn)教不會(huì)第50名，能教會(huì)他的是第49名。,,對(duì) 子 的 作 用,1、競爭的對(duì)手2、學(xué)習(xí)的合作者3、檢測時(shí)的檢查員4、相互擔(dān)任小老師5、相互充當(dāng)監(jiān)督員,,A1A2,C1C2,B1B2,不是一有問題就與對(duì)子探討，合作學(xué)習(xí)也要把握好時(shí)機(jī)、控制好火候

7、。 一個(gè)人能搬走的石塊絕不要請人幫忙，自己要先試一試。自己把石塊搬走后，可以和對(duì)子談?wù)劙崾瘔K的方法、體會(huì)，可以讓對(duì)子為自己搬石塊的過程作點(diǎn)評(píng)，看看是否還有更便捷的途徑、更有效的方法。正所謂先“自主”后“合作”；先“獨(dú)學(xué)”后“對(duì)學(xué)”。,堅(jiān)持“A教B，B教C，A探究”的分層次學(xué)習(xí)理念，每小組六人，要求討論時(shí)分兩步走，第一步先在3個(gè)不同層次中一對(duì)一的討論。第二步跨檔次討論，通過高檔教低檔，解決相關(guān)問題。

8、小組長是學(xué)習(xí)小組中預(yù)習(xí)任務(wù)的分配者、課堂展示的組織者，甚至可以是學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督者，學(xué)習(xí)效果的測評(píng)者。在某種意義上說，小組長起到了老師同樣的作用，在小組長的帶領(lǐng)下，使每一個(gè)組員有目標(biāo)、有任務(wù)、有責(zé)任地參與到課堂學(xué)習(xí)中。,四、小組長在課堂上的操作流程,導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，由教師給出。2、 學(xué)習(xí)內(nèi)容： （1）自主學(xué)習(xí)：給出知識(shí)鏈接，提出具體內(nèi)容，讓學(xué)生自主連接相關(guān)知識(shí)。指導(dǎo) 學(xué)習(xí)過程，列出知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生自主完成。

9、 （2）合作探究：典型例題精選及疑點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生要通過對(duì)子學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，探究完成。 對(duì)于學(xué)生的疑難點(diǎn)要讓學(xué)生展示解決，學(xué)生展示的過程就是知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。通過組內(nèi)展示、班內(nèi)展示，讓學(xué)生全面理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。,3、 達(dá)標(biāo)測評(píng)：通過做達(dá)標(biāo)測評(píng)看本節(jié)課自己是否達(dá)標(biāo)。試題分為★、 ★ ★、 ★ ★ ★ 三個(gè)層次。達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)一般是各層次的學(xué)生能完成各層次的試題。小組長要完成所有的題。4、 拓展延伸：有中考鏈接等欄目，還要分層次設(shè)

10、計(jì)一定量的作業(yè)。5、 反思小結(jié)：總結(jié)歸納本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑難等。,,內(nèi) 容,明 確 目 標(biāo),督促大家通過閱讀導(dǎo)學(xué)案、看投影、聽教師口述等方式明確： 1、要學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、自己要完成的任務(wù) 3、所用時(shí)間及學(xué)習(xí)方法 4、怎樣檢測學(xué)習(xí)效果,自 主 學(xué) 習(xí),督促大家圍繞導(dǎo)學(xué)案上的教學(xué)目標(biāo)自學(xué)

11、 A、閱讀教材 B、查閱資料 C、解決基本問題 D、用雙色筆劃出疑難問題,“導(dǎo)學(xué)案”下發(fā)后，同學(xué)們要認(rèn)真閱讀，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)中一些不懂的、模糊的知識(shí)點(diǎn)用紅色筆標(biāo)記出來。 目標(biāo)：解決第一個(gè)層次的問題：就是我們通過自己學(xué)習(xí)課本就能理解、解決的問題，一般都在課本上。

12、 方法：小組長要督促大家在自習(xí)、課外時(shí)間、晚上必須先要認(rèn)真自學(xué)，自己解決這部分內(nèi)容，在課前或一上課就要組織大家通過互查核對(duì)答案，這些問題老師一般不再多講。,合 作 探 究,A、圍繞困惑對(duì)子間討論 B、對(duì)子間解決不了的問題小組內(nèi)討論 C、上層同學(xué)幫助自己的幫扶對(duì)象解決疑難 D、A層同學(xué)努力拓展,目標(biāo)：解決自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。 方法：（1）、小組長要組織同學(xué)對(duì)在自學(xué)

13、中用紅筆勾出的疑難問題首先在小組內(nèi)AA、BB、CC三層“對(duì)子”間進(jìn)行一對(duì)一的討論，解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的一般問題。 （2）、本層次仍然不會(huì)的疑難問題向上一層組員請教，普遍問題在組內(nèi)集體討論解決。若有組內(nèi)討論后仍然無法解決的問題，則由學(xué)習(xí)組長代表小組向老師或其他組請教，或在展示環(huán)節(jié)向全班提出供大家討論。,★小組合作交流，依由小到大的原則，即對(duì)子——分組——整組； ★對(duì)子交流。把自己的觀點(diǎn)或疑問與

14、結(jié)對(duì)子的同學(xué)進(jìn)行交流、解惑； ★小組交流。把與自己結(jié)對(duì)子的同學(xué)也解決不了的問題，進(jìn)行小組內(nèi)討論交流；,★交流時(shí)聲音適度，以雙方及組內(nèi)，聽清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫。 ★交流時(shí)，鼓勵(lì)暢所欲言、神采飛揚(yáng)、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對(duì)緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。 ★嚴(yán)禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)嘻戲、玩耍。,合作探究中小組長如何講解? ★ 先講思路，后講做法。

15、 ★ 語言格式是： 這個(gè)問題要怎樣想？ 為什么要這樣想？ 還有別的思路嗎？ 最簡捷的思路是什么？,★ 組員不能滿足于聽。 ★ 讓組員明確知識(shí)不是聽會(huì)的,而是自己學(xué)會(huì)的。 ★ 在合作中，不但要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)組長的思維方法。 ★ 知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是聽會(huì)的；

16、能力是練出來的，不是聽出來的。,展 示 點(diǎn) 撥,A、組長要安排組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)展示：回答問題或板演B、異組同學(xué)相互糾錯(cuò)C、組長督促同組同學(xué)互相更正D、歸納規(guī)律，寫在導(dǎo)學(xué)案上,小組討論后仍可能有疑問的內(nèi)容，可以寫成條子遞給老師，也可以準(zhǔn)備好問題由小組選出的發(fā)言人向全班提出，看看其他小組是否能夠解決，其它同學(xué)仍然解決不了的問題，老師才要講解。,達(dá) 標(biāo) 檢 測,A、督促組內(nèi)同學(xué)自主完成當(dāng)堂檢測B、先對(duì)子間、然后全組核對(duì)答案

17、C、向上層同學(xué)、老師提出疑惑的問題D、督促大家把新知標(biāo)注在導(dǎo)學(xué)案上E、組長檢查、輔導(dǎo)差生,小組達(dá)標(biāo)測評(píng),每節(jié)課都要進(jìn)行達(dá)標(biāo)測評(píng)，無論試題有多少或題的難度有多大，一般只要C層生掌握了★題，B層生掌握了★★以下題，A層生要求掌握★★★以下的全部試題，即為達(dá)標(biāo)。 達(dá)標(biāo)題做完后，小組內(nèi)或小組間要交換檢查，檢查結(jié)果由檢查組組長記入黑板旁邊的小組計(jì)分欄內(nèi)。,拓 展 延 伸,A、組長要督促大家總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、知

18、識(shí)結(jié)構(gòu)歸納在導(dǎo)學(xué)案上。 B、主動(dòng)做拓展延伸題，提高自己解決問題的能力。,每個(gè)同學(xué)必備的 “學(xué)習(xí)三寶” 雙色筆 紙夾 糾錯(cuò)本,學(xué)習(xí)小組和個(gè)人的評(píng)價(jià),達(dá)標(biāo)爭優(yōu)晉級(jí)評(píng)價(jià)法達(dá)標(biāo)：每個(gè)人只要超過自己學(xué)期初定的競爭對(duì)手（前進(jìn)一個(gè)名次）即為達(dá)標(biāo)。爭優(yōu)：只要在本層次內(nèi)取得前三名即可被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)

19、生。（有的班要結(jié)合班內(nèi)個(gè)人平時(shí)得分）晉級(jí)：分?jǐn)?shù)達(dá)到上一層次的水平就可晉升為上一層次的學(xué)生，同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。下一學(xué)期在新的層次分組。 說明： 每學(xué)期在學(xué)期開始時(shí)重新編組并確定各層次和各級(jí)別的學(xué)生。學(xué)期末總結(jié)表彰和晉升。 優(yōu)秀小組=小組期末考試成績均分（20%）+小組成員達(dá)標(biāo)率（30%）+平時(shí)課堂表現(xiàn)積分（50%）。,把全班按成績分為三個(gè)層次六個(gè)級(jí)別：（簡稱三層六級(jí)）1、A1 A1 A1 A1 A1

20、 A1 A1 A1 （1---8名）2、A2 A2 A2 A2 A2 A2 A2 A2 （9---16名）3、B1 B1 B1 B1 B1 B1 B1 B1 （17---24名）4、B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2 （25---32名）5、C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 （33---40名）6、C2 C