2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、《四季》評課記錄《四季》評課記錄我們組的語文老師對郭征老師講授的《四季》這節(jié)課我們組的語文老師對郭征老師講授的《四季》這節(jié)課進(jìn)行了評價進(jìn)行了評價各位老師從不同的角度評價了這節(jié)課,各位老師從不同的角度評價了這節(jié)課,具體情況如下:具體情況如下:吳現(xiàn)梅老師:吳現(xiàn)梅老師:整堂課,整堂課,郭老師非常重視朗讀的指導(dǎo)。老師非常重視朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,說說自己發(fā)現(xiàn)了什讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物

2、是每個季節(jié)有代表性的事物。如么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺寣W(xué)生,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,聯(lián)系生活實(shí)際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,讓學(xué)生認(rèn)識四季,感受四季的美好。形式上,讓學(xué)生認(rèn)識四季,感受四季的美好。形式上,郭老師老師更是運(yùn)用了個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色更是運(yùn)用了個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色

3、讀、做動作讀讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如,“草芽尖尖草芽尖尖”讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗“鞠著躬說鞠著躬說”,讀出謙虛的感覺;,讀出謙虛的感覺;“雪人大肚子一挺雪人大肚子一挺”,做出挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。本來剛做出挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。本來剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子缺乏生活的經(jīng)驗(yàn),對兒歌中所入學(xué)的六、七歲的孩子缺乏生活的經(jīng)驗(yàn),對

4、兒歌中所涉及到的涉及到的“谷穗彎彎谷穗彎彎”、“鞠著躬鞠著躬”、“大肚子一挺大肚子一挺”等動作,不太容易理解,動作,不太容易理解,郭老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀與表演相老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀與表演相結(jié)合,既有趣又生動,非常符合低年級兒童好動、好結(jié)合,既有趣又生動,非常符合低年級兒童好動、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),收到了良好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),收到了良好的教學(xué)效果。的教學(xué)效果。春、夏、秋、冬的風(fēng)景圖,讓學(xué)生從直觀上感受到四春、夏

5、、秋、冬的風(fēng)景圖,讓學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗,從而激發(fā)他們對四季的探索和好奇心。季的美麗,從而激發(fā)他們對四季的探索和好奇心。王愛榮老師:郭老師這節(jié)課王愛榮老師:郭老師這節(jié)課指導(dǎo)朗讀,形式多樣。大指導(dǎo)朗讀,形式多樣。大家知道,現(xiàn)在學(xué)生唱讀的現(xiàn)象比較普遍,游老師在指家知道,現(xiàn)在學(xué)生唱讀的現(xiàn)象比較普遍,游老師在指導(dǎo)朗讀時,形式是多樣的,有指名讀、教師范讀、小導(dǎo)朗讀時,形式是多樣的,有指名讀、教師范讀、小組、開火車讀等。在讀中注意了糾正學(xué)生

6、的唱讀現(xiàn)象組、開火車讀等。在讀中注意了糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。全祥輝老師:全祥輝老師:注重拓寬思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生想像能力注重拓寬思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。如在講。如在講“春天春天”這一部分時,老師提出了這一部分時,老師提出了“草芽還對草芽還對小鳥說些什么呢?小鳥說些什么呢?”這一問題,拓寬學(xué)生的思路,培這一問題,拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。但在這里,學(xué)生可以根據(jù)老師出養(yǎng)學(xué)生的想像能力。但在這里,學(xué)生可以根據(jù)老師出示的圖片去思考,如

7、,示的圖片去思考,如,“桃花對小鳥說桃花對小鳥說……”,老師可,老師可以引導(dǎo)學(xué)生以引導(dǎo)學(xué)生“桃花是什么顏色?桃花是什么顏色?”,從而讓學(xué)生根據(jù)顏,從而讓學(xué)生根據(jù)顏色說出:色說出:“桃花紅紅,它對小鳥說:桃花紅紅,它對小鳥說:‘我是春天!我是春天!’”同時,還可以引導(dǎo)學(xué)生:時,還可以引導(dǎo)學(xué)生:“誰能把書中的誰能把書中的‘小鳥小鳥’也換掉?也換掉?”讓學(xué)生在小組內(nèi)互答,互相啟發(fā)思維,充分展現(xiàn)自讓學(xué)生在小組內(nèi)互答,互相啟發(fā)思維,充分展現(xiàn)自我。

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