鄞州區(qū)五鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建舞蹈特色學校規(guī)劃

1、鄞州區(qū)五鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)建舞蹈特色學校規(guī)劃一、指導思想舞蹈藝術(shù)是融文化、藝術(shù)、競技、健體為一體的藝術(shù)項目。舞蹈教學屬藝術(shù)教育、情感教育、也是美育的一個重要組成部分。舞蹈教學功能是使青少年在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力、增強團體觀念、集體主義思想和愛國主義情感。陶冶高尚情操對培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的意義，在素質(zhì)教育中舞

2、蹈藝術(shù)對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。素質(zhì)教育已在我校全面展開，教育教學碩果累累。面對成績，學校在辦學思路上正在努力朝著“學校有特色，教師有特技，學生有特長”的目標邁進，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。讓學生在舞蹈藝術(shù)的熏陶下，發(fā)展能力，遵守規(guī)則，培養(yǎng)品質(zhì)。學校開展舞蹈藝術(shù)教育活動，走一條“以舞興校、以舞育人”的特色教育之路。二、特色價值（一）、舞蹈藝術(shù)具有鮮明的德育教育功能舞蹈教學在教育內(nèi)容、教育過程、教育形式諸方面都

3、具有德育教育的功能。舞蹈教學的德育教育功能簡述有四個方面。一是通過學生舞蹈教學，可以陶冶學生高尚的情操，培養(yǎng)他們對美的追求。舞蹈教學通過優(yōu)美的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、優(yōu)美的舞蹈動作及組合，塑造出優(yōu)美的舞蹈形象，使學生在學習、訓練、表演的過程中受到了美的教育。二是學生舞蹈教學是培養(yǎng)學生團隊精神的一種好形式。舞蹈教學一般是一種集教學、訓練、表演等方面有嚴格的統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性。這種統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性有助于培養(yǎng)學生嚴格紀律觀念，有助于培

4、養(yǎng)學生團結(jié)意識，協(xié)作意識，榮譽觀念。目前，學生中獨生子女比較多，由于種種原因，他們?nèi)狈F隊意識。因此，通過舞蹈這種教育形式，對學生進行團隊精神的培養(yǎng)，是十分必要的。三是學生舞蹈教學可以培養(yǎng)學生的吃苦精神，磨練學生堅強意志。學習舞蹈貴在持之以恒地進行基本功訓練?！芭_上一分鐘、臺下十年功”。要想成功地去表演舞蹈必須不厭其煩地進行基本功訓練，這對學生的毅力和耐力無疑是一種磨練，是一種吃苦精神和堅強意志的教育。四是學生舞蹈教學的德育教育功能是通

5、過學生自己參與、自己體驗的形式來實現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于學、寓教于樂和自我教育的教育原則，符合學生思想品德形式的規(guī)律，因此，肯定能收效明顯。（二）、學生舞蹈教學具有智育的重要功能學生舞蹈教學的智能教育功能主要體現(xiàn)在四個方面。一是對學生可以進行知識教育。舞蹈作為一門藝術(shù)，具有十分豐富的知識教育內(nèi)容。學生舞蹈教學的過程首先是進行舞蹈知識教育的過程，通過教學，學生可以學習舞蹈方面的在形體和內(nèi)心人格形成美的統(tǒng)一。還應(yīng)該指出的是，學生階段是人生進

6、行美學教育的啟蒙階段，在這個階段中，抽象的美育方法不適合他們的思想特點和接受能力。而舞蹈教育形象直觀，動感性強，符合學生的認識規(guī)律。因此，學生舞蹈教學具有美學教育的功能。三、組織機構(gòu)。成立五鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學舞蹈藝術(shù)特色項目領(lǐng)導小組與工作小組。1.領(lǐng)導小組：組長：李凌輝（校長）副組長：鐘斌芳（副校長）成員：何東琴（音樂組組長）、邱情（市級音樂教壇新秀）、胡蓉芳（少先隊總輔導員、教科室主任）、董云斌（校大隊輔導員）、童乾榮（教導主任）、徐耀庭（

7、總務(wù)主任）2.工作小組：組長：何東琴（音樂組組長）副組長：邱情（市級音樂教壇新秀）、胡蓉芳（少先隊總輔導員、教科室主任）、董云斌（校大隊輔導員）3.成員：各班班主任四、實施措施1.落實組織機構(gòu)，建立工作小組，制定校級學年計劃，教練訓練計劃。本著邊實踐，邊探索的進取精神，在教學中不斷完善教學計劃與方法。2.活動開展的對象是一至六年級全體學生，施教時間主要是音樂課和舞蹈課?；顒訉嵭小捌占芭c提高”，在人人喜愛和積極參與的基礎(chǔ)上，成立班級舞蹈隊

8、、年級組舞蹈隊以及學校舞蹈隊，不定時舉行系列比賽（班級個人比賽，年級組個人團體比賽，校級個人團體比賽，家庭團體比賽等）。3.科研走進活動?；顒釉谌〉靡欢ǔ煽兒?，要及時加以總結(jié)、反思，制定幾個課題進行研究，從而更好地促進舞蹈藝術(shù)活動的開展。4.大隊部可以展開“小手牽大手”活動，學生學習舞蹈后，可以把知識技巧帶回家庭，在家中與長輩切磋舞藝，使學校、家庭形成合力，更好地促進了活動的開展，孩子的成長。同時，大隊部制作“舞藝章”，在少先隊中展開舞