淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)起始階段識(shí)詞教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)起始階段識(shí)詞教學(xué)中的運(yùn)用策略淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)起始階段識(shí)詞教學(xué)中的運(yùn)用策略劉巧四川省雅安市石棉縣新棉鎮(zhèn)小學(xué)摘要摘要：自然拼讀法作為一種提高單詞記憶效率的學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)，尤其是邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)用推廣具有劃時(shí)代的意義。但這個(gè)運(yùn)用實(shí)施需要有針對(duì)性選用或整合具有地域特征的教程，有策略地進(jìn)行才能收到預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：自然拼讀法運(yùn)用策略：總體性策略漸進(jìn)性策略把握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的策略教程內(nèi)容取舍策略“

2、自然拼讀法”就是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法，它是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理，有系統(tǒng)的整合。學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音，基本正確地拼讀出一個(gè)新詞。通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生看到任何單詞立即直覺(jué)反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立音感，達(dá)到聽(tīng)音辯詞，見(jiàn)詞讀音的一種超強(qiáng)能力。鑒于我所在的邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)方法需要規(guī)范，識(shí)詞教學(xué)效率急待提高，我們一直在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用這種自然拼讀法。當(dāng)然，實(shí)踐的過(guò)程不是一帆風(fēng)順，運(yùn)用的學(xué)習(xí)當(dāng)然也不例外。不同的知識(shí)體系，有不同的漸進(jìn)性方式，那么自然拼讀法的教學(xué)漸進(jìn)性策略又是什么樣的呢？我這里提到的漸進(jìn)性策略同樣包括兩個(gè)內(nèi)容。第一，自然拼讀法的教學(xué)要分階段進(jìn)行；第二，每一個(gè)階段的內(nèi)容涉及要由淺入深，按回顧，歸納，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，到拓展，延伸的模式進(jìn)行。階段1：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。用通俗的話來(lái)

4、說(shuō)就是明確，比如：bbbbb，aaeieiei，等階段2：能夠成功拼讀單輔音元音。如：dodo.階段3：能夠成功拼讀輔音元音輔音。如dogdog階段4：能夠成功拼讀含有字母組合的單詞。如：teatea，mothmoth階段5：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sweatersweater階段6：能夠聽(tīng)音辨字，即聽(tīng)到單詞讀音就能拼出該單詞。按照這樣的節(jié)奏，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，才能達(dá)到聽(tīng)音辯詞，見(jiàn)詞讀音的一種超強(qiáng)能力。那么在每一個(gè)階段，采用什么