幼兒園師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄

1、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄時(shí)間時(shí)間時(shí)間201420142014年年33月月活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容《糖果雨》第三次磨課《糖果雨》第三次磨課《糖果雨》第三次磨課活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程過(guò)程過(guò)程過(guò)程聽(tīng)課并評(píng)課。建建議議1.如何進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)置2.如何在環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中，滲透一些常規(guī)知識(shí)。收收獲獲1.1.1.原先我在設(shè)置重難點(diǎn)上，我一直都是將原本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)作為重原先我在設(shè)置重難點(diǎn)上，我一直都是將原本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)作為重原先我

2、在設(shè)置重難點(diǎn)上，我一直都是將原本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)作為重點(diǎn)或是難點(diǎn)的。這次孫老師給我提出建議之后，我發(fā)現(xiàn)，我思考的點(diǎn)或是難點(diǎn)的。這次孫老師給我提出建議之后，我發(fā)現(xiàn)，我思考的點(diǎn)或是難點(diǎn)的。這次孫老師給我提出建議之后，我發(fā)現(xiàn)，我思考的還不到位，其實(shí)，難點(diǎn)可以是在原本作為重點(diǎn)的目標(biāo)上進(jìn)行提升。還不到位，其實(shí)，難點(diǎn)可以是在原本作為重點(diǎn)的目標(biāo)上進(jìn)行提升。還不到位，其實(shí)，難點(diǎn)可以是在原本作為重點(diǎn)的目標(biāo)上進(jìn)行提升。如本活動(dòng)重點(diǎn)在于感受，而難點(diǎn)就應(yīng)是“如何

3、將感受說(shuō)出來(lái)”如本活動(dòng)重點(diǎn)在于感受，而難點(diǎn)就應(yīng)是“如何將感受說(shuō)出來(lái)”如本活動(dòng)重點(diǎn)在于感受，而難點(diǎn)就應(yīng)是“如何將感受說(shuō)出來(lái)”。。2.2.2.雖然這是偏向于科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是在實(shí)際生活中，往往一個(gè)活雖然這是偏向于科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是在實(shí)際生活中，往往一個(gè)活雖然這是偏向于科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是在實(shí)際生活中，往往一個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)很多種領(lǐng)域的內(nèi)容，可以在細(xì)節(jié)中進(jìn)行滲透。比如，回動(dòng)可以設(shè)計(jì)很多種領(lǐng)域的內(nèi)容，可以在細(xì)節(jié)中進(jìn)行滲透。比如，回動(dòng)可以設(shè)計(jì)很

4、多種領(lǐng)域的內(nèi)容，可以在細(xì)節(jié)中進(jìn)行滲透。比如，回應(yīng)時(shí)如過(guò)“我想強(qiáng)調(diào)完整地說(shuō)”應(yīng)時(shí)如過(guò)“我想強(qiáng)調(diào)完整地說(shuō)”應(yīng)時(shí)如過(guò)“我想強(qiáng)調(diào)完整地說(shuō)”，回應(yīng)時(shí)可以著重這一點(diǎn)，比如，，回應(yīng)時(shí)可以著重這一點(diǎn)，比如，，回應(yīng)時(shí)可以著重這一點(diǎn)，比如，糖果分享時(shí)，可以說(shuō)“好朋友要分享自己的食物哦！”糖果分享時(shí)，可以說(shuō)“好朋友要分享自己的食物哦！”糖果分享時(shí)，可以說(shuō)“好朋友要分享自己的食物哦！”，也可以提，也可以提，也可以提醒“吃糖果要記得刷牙”醒“吃糖果要記得刷牙”醒

5、“吃糖果要記得刷牙”，，“咬硬糖”的時(shí)候，要注意不要太重地咬“咬硬糖”的時(shí)候，要注意不要太重地咬“咬硬糖”的時(shí)候，要注意不要太重地咬等等。等等。等等。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄時(shí)間時(shí)間時(shí)間2014.42014.42014.4活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容小班半日活動(dòng)的共性缺小班半日活動(dòng)的共性缺小班半日活動(dòng)的共性缺失分享失分享失分享活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程過(guò)程過(guò)程過(guò)程在聽(tīng)了幾個(gè)小班的半日活動(dòng)之后，孫老師就小班半日活動(dòng)中一些共性

6、的需要改進(jìn)的地方，給小班組開(kāi)了一個(gè)會(huì)議，并提出了一些寶貴的建議。建建議議1.環(huán)節(jié)設(shè)置可以更合理（室內(nèi)、室外相銜接）杯子可以直接帶出去，或者請(qǐng)生活老師提前準(zhǔn)備好，不要帶進(jìn)來(lái)，又帶出去。2.情境可更游戲化，如在晨間接待的環(huán)節(jié)（如砸果汁），不要枯燥地說(shuō)：“早上好，東西放好，去玩吧!”3.點(diǎn)名和晨間談話兩者是可以結(jié)合的，但是不要點(diǎn)一個(gè)名字，你說(shuō)一句，再點(diǎn)一個(gè)名字，你說(shuō)一句，不要太放射性，談話的感覺(jué)要出來(lái)，要有氛圍，如“你喜歡吃什么??？”“我喜歡

7、吃漢堡包！”“什么味道的漢堡包??？”“芝士味的！”“我也喜歡芝士味誒，那個(gè)味道很濃哦！”4.談話內(nèi)容要再選擇一下，貼近他們的生活。5.生活環(huán)節(jié)要更自主，太過(guò)整齊劃一了。喝牛奶等可以與自主性游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表格讓他們自己填好，10分鐘再關(guān)注體型他們。6.不要有消極等待的過(guò)程，減少不必要的環(huán)節(jié)。7.小年齡的特點(diǎn)要突出，美工區(qū)，玩色、涂鴉要多一些，選擇一些讓他們真正可以玩的材料。8.盡量游戲化、情境化、情境化，放一首歌讓他們知道。9