中小學理科實驗室裝備規(guī)范等四個標準介紹

1、中小學理科實驗室裝備規(guī)范等四個標準介紹,局基建與教育技術裝備處張存福,2007年6月22日,中學理科教學儀器配備目錄的版本,1978年版,1985年版,1993年版,2000年版,,,,四個教育行業(yè)標準,1、JY/T 0385-2006 中小學理科實驗室裝備規(guī)范2、JY/T 0386-2006 初中理科教學儀器配備標準3、JY/T 0387-2006 初中科學教學儀器配備標準 4、JY/T 0388-2006 小學數(shù)學科學教學儀

2、器配備標準,中小學理科實驗室裝備規(guī)范,本標準規(guī)定了普通中小學理科實驗室裝備建設的基本要求，包括“功能與要求”、“面積與間數(shù)”、“建筑要求”、“環(huán)境要求”、“固定設施”、“布置”、“實驗室設備”等七個方面。,,初中理科教學儀器配備標準,本標準規(guī)定了初中理科（數(shù)學、物理、化學、生物、地理）教學儀器設備的配備要求 。,,初中科學教學儀器配備標準,本標準規(guī)定了初中科學教學儀器設備的配備要求 。,,小學數(shù)學科學教學儀器配備標準,本標準規(guī)定了小學數(shù)

3、學、科學教學儀器設備的配備要求 。,中小學理科實驗室裝備規(guī)范等標準介紹,一、簡要說明配備標準的編制過程 二、配備標準與原配備目錄的比較 三、對配備標準使用的相關建議,什么是標準？,標準是對一定范圍內的重復性事務和概念所做的統(tǒng)一規(guī)定。這些規(guī)定最終表現(xiàn)為一種文件。該文件經協(xié)商一致制定并經一個公認的機構批準。標準的目的是在一定范圍內獲得最佳秩序和最大社會效益。,一、配備標準的編制過程,1、問卷調查2、研究課程標準、實驗教材，查閱國內

4、外相關資料、標準 3、課改實驗區(qū)調研4、召開研討會5、全國征求意見 6、通過全國教學儀器標準化技術委員會的函審 7、完成配備標準報批稿,教學儀器標準化的必要性,教學儀器不是普通的社會商品，是特殊的商品，說它特殊有以下幾方面原因： 1．用于教學。2．使用環(huán)境是學校。3．使用對象為學生。4．不是真正意義的市場經濟。,二、配備標準與原配備目錄的比較,1、橫向欄目設置的比較 2、縱向分類的比較3、編號的調整 4、配備

5、數(shù)量的調整 5、對新增、調整、刪除品種等內容的分析6、其它,A．取消原配備目錄中初中的三種配備方案和小學的四種配備方案，取消“可代用儀器”欄目。,1、橫向欄目設置的比較,,1、橫向欄目設置的比較,B．增加“配備要求”、“執(zhí)行標準代號”、“分類與代碼”欄目。“配備要求”下設“基本”、“選配”欄目。,1、橫向欄目設置的比較,C．在“規(guī)格 型號”欄中增加“功能”描述。將“配備數(shù)量”調整為“數(shù)量”一欄。,D．“基本”、“選配”兩種配備要求,

6、“基本”欄目所列的內容是小學、初中理科實驗室和課堂教學應具備的常規(guī)的儀器設備、教學軟件、藥品、材料、工具和必要的安全器材，是完成課程標準所規(guī)定的教學任務應達到的最基本的配備要求，所有初中、小學均應達到該欄目的配備要求。,“選配”欄目是為適應教材、教學方法的多樣性和儀器的多種類以及經濟條件的差別而設立的，該欄目包含功能相近的儀器、不同性能和價格檔次的儀器、部分教材特別需要的儀器、不同教學方法所需的不同類型的教具。這里要強調的是新標準

7、中“選配”的概念，不同于過去目錄中“選配”的概念，并不是可配可不配，“選配”中很多實際上是必配的，只是新標準提供了選擇的空間，各地可以根據(jù)所選用的教材、學校的教學狀況和儀器的多種類，從標準“選配”欄目中有選擇地配備相應的儀器設備，也就是說“基本＋選配”構成標準化配備，只有“基本”、沒有“選配”就不能構成標準化配備。,D．“基本”、“選配”兩種配備要求,2、縱向分類的比較,A.配備標準分為通用、測量、專用、模型、標本、教學軟件(掛圖、軟件

8、及資料)、玻璃儀器、藥品、實驗材料和工具九大類。,,2、縱向分類的比較,B.在通用類中增加“視聽、計算機”小類，原配備目錄“13現(xiàn)代教育技術裝備”歸入通用視聽類。,C.計量儀器類改為測量類，并在測量類別中增加 “力”、“其它” 兩個二級小類。,2、縱向分類的比較,2、縱向分類的比較,D.模型大類中增加了“物理”小類；生物模型調整了三級小類的名稱，分別是：植物模型、動物模型、人體及生理模型、生物其它模型。,2、縱向分類的比較,E.標本大類

9、細分為:化學、生物、地理、小學科學。生物標本調整為：生物浸制標本、生物干制標本、玻片標本。玻片標本調整為：植物玻片標本、藻類霉菌類生物玻片、動物玻片標本、組織與生理玻片標本、其它玻片標本。,2、縱向分類的比較,F.掛圖類改為“掛圖、軟件及資料”類，包含教學掛圖（圖片），投影片，幻燈片，教學VCD、DVD，多媒體教學軟件，圖書、手冊5個小欄目。,2、縱向分類的比較,G.在其它實驗材料和工具欄目中，將“演示實驗材料”、“分組實驗材料

10、”合并為“實驗材料”，增加了“安全防護用具”、“自備器材”小類。,2、縱向分類的比較,H.根據(jù) GB13690《常用危險化學品安全的分類及標志》的規(guī)定，調整了藥品大類中化學危險品的分類。,3.目錄編號的調整,編號采用5位阿拉伯數(shù)字表示第1位阿拉伯數(shù)字表示九個大類別： “0” 通用、 “1” 測量、 “2” 專用儀器、 “3” 模型、 “4” 標本、 “5” 掛圖、

11、軟件及資料、 “6” 玻璃儀器、 “7” 藥品、 “8” 其它實驗材料和工具。,二級小類的劃分與編號,“0” 通用： 視聽 00；計算機 01；一般 02；支架 03；電源04“1” 測量： 長度 10；質量 11；時間 12；溫度 13；力 14； 電 15；其它 16,二級小類的劃分與編號,“2” 專用儀器： 數(shù)學 20； 力學 2

12、1； 振動和波、熱學 22； 靜電、電流 23； 電磁、電子 24； 光學、原子物理 25； 化學 26； 生物 27； 地理 28； 小學科學 29,二級小類的劃分與編號,“3” 模型 數(shù)學 30； 物理 31； 化學 32； 生物 33：植物 330； 動物 331；

13、 人體及生理 332； 生物其它 333； 地理 34； 小學科學 39,統(tǒng)一小學、初中配備標準中“通用”、“測量”大類的編號，以初中配備標準中的編號引用到小學配備標準中，除小學特殊要求的產品項目外，凡儀器名稱相同者，則編號相同。,同一種儀器小學采用中學的編號,幾種典型的配備數(shù)量的含義: “1”、“1～5” 為演示用配備量。 “9～25”、“9～50”為學生分組用配備量。 “1～13”、“

14、1～25”為既可按演示用數(shù)量配備，也可按學生分組活動的用量配備。,4．配備數(shù)量的調整,5.對新增、調整、刪除品種等內容的分析,配備標準中有關數(shù)量的統(tǒng)計初中新增、調整占品種總數(shù)的比例初中各學科新增、調整、刪除品種的情況小學新增、調整占品種總數(shù)的比例小學各學科新增、調整、刪除品種的情況初中各學科新增品種的類別及數(shù)量小學新增品種的類別及數(shù)量刪除品種的說明,配備標準中有關數(shù)量的統(tǒng)計,原配備目錄與新配備標準品種數(shù)量的比較（初中）,

15、原配備目錄與新配備標準品種數(shù)量的比較（小學）,初中新增、調整占品種總數(shù)的比例,初中各學科新增、調整、刪除品種的情況,,小學新增、調整占品種總數(shù)的比例,小學各學科新增、調整、刪除品種的情況,初中各學科新增品種的類別及數(shù)量,小學新增品種的類別及數(shù)量,刪除品種的說明,不利于環(huán)境保護，不利于師生健康的儀器 不在新課程標準教學內容要求以內的一些專用儀器、模型、標本性能較差，教學效果不好的儀器其它,6.配備標準中儀器的名稱,既可以是一個具體

16、產品的名稱，也可以是功能相同的某類產品的名稱。如計算機數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng)，包括了凡是用傳感器和計算機技術進行數(shù)據(jù)采集和處理的所有儀器系統(tǒng)，不一定是產品的具體名稱，以適應新產品的發(fā)展。,兩種配備標準適用的學校,《初中理科教學儀器配備標準》適用于初中開設分科課程的學校 《初中科學教學儀器配備標準》適用于初中開設綜合課程的學校,三、對配備標準使用的建議,各地應結合本地區(qū)學校所選用的教材和開展教學活動的實際需要，為學校制訂積極的、切實

17、可行的配備計劃。,三、對配備標準使用的建議,1、 “選配”欄目中所列的與“基本”欄目功能相近的儀器，若學校已經配備，則“基本”欄目中的相應儀器原則上不再要求配備。鼓勵有條件的學校配備性能更好的儀器。,三、對配備標準使用的建議,2、 充分利用配備標準中的儀器設備、實驗材料、工具開展各種類型的實驗活動。,三、對配備標準使用的建議,3、 在新配備標準中不再配備的原有教具，學校不宜輕易淘汰。只要這類教具還能使用，就應充分發(fā)揮其作用。,三、對配備

18、標準使用的建議,4、 消耗性實驗材料是保證教學實驗活動順利進行的重要條件，學校應根據(jù)需要及時補充。,三、對配備標準使用的建議,5、鼓勵教師積極開展自制教具，用生活中的易得物品開展實驗。,三、對配備標準使用的建議,6、凡是進入學校的教學儀器設備產品，需取得通過計量認證的教學儀器設備產品質量檢驗機構出具的合格證書或符合相關標準的檢測報告。,三、對配備標準使用的建議,要求各校教師回去后，認真學習、研究新標準，根據(jù)新標準來對照本校現(xiàn)有的實驗室、