《建筑初步講義》ppt課件

1、建筑初步,工具線條練習(xí) 徒手線條練習(xí) 工程字法 建筑渲染練習(xí) 建筑測繪 坡地長方體 建筑解析 小建筑設(shè)計,小建筑設(shè)計,一項重要內(nèi)容，目的是對以 前所學(xué)的建筑初步知識作一 個檢驗，同時進(jìn)一步了解建 筑設(shè)計的基本方法、步驟， 為以后更好的學(xué)習(xí)建筑 設(shè)計打好基礎(chǔ)。,小建筑設(shè)計是建筑初步課的,建筑設(shè)計方法入門,一 認(rèn)識建筑設(shè)計,1 設(shè)計： 根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制訂的活動方 案（圖

2、樣、文件或設(shè)想）等，以次作為活 動的依據(jù)。,建筑設(shè)計： 根據(jù)建筑任務(wù)要求和環(huán)境特點，按照適用、經(jīng)濟(jì)、 美觀的方針，通過調(diào)查研究和科學(xué)分析，綜合考 慮使用功能、建筑形態(tài)、投資金額、選用材料、 結(jié)構(gòu)形式、地質(zhì)條件、設(shè)備、施工技術(shù)等因素合 理擬訂方案。然后根據(jù)設(shè)想方案完成單體或群體 的圖紙文件，包括圖紙、說明書、概預(yù)算等。,建筑設(shè)計方法入門,建筑設(shè)計的基本程序：

3、 方案設(shè)計 初步設(shè)計（擴(kuò)大初步設(shè)計） 施工圖設(shè)計,建筑設(shè)計方法入門,4 建筑設(shè)計課的特點： ⑴ 綜合性強(qiáng)； ⑵ 知識和技巧并重； ⑶ 形象的推敲； ⑷ 外圍知識的積累； ⑸ 循序漸進(jìn)，學(xué)好基本功。,建筑設(shè)計方法入門,5 建筑設(shè)計的方法： 建筑設(shè)計是一種創(chuàng)作活動，創(chuàng)新意識與 創(chuàng)新能力是其專業(yè)學(xué)習(xí)

4、訓(xùn)練的目標(biāo)。 具體的設(shè)計方法大致可歸納為兩種： 先功能后形式 先形式后功能,建筑設(shè)計方法入門,一 方案設(shè)計的基本步驟：,1 設(shè)計方案的任務(wù)分析： 熟悉任務(wù)書、地形圖，實地勘察地形， 分析地形的環(huán)境條件。 有利因素： 利用、發(fā)揮 不利因素： 避免、削弱影響,建筑設(shè)計方法入門,2 方案的構(gòu)思與選擇： ⑴ 設(shè)計立意

5、 idea 流水別墅----回歸自然，與自然對話 朗香教堂----創(chuàng)造“神圣”與“神秘” 盧浮宮擴(kuò)建—尊重歷史，保持歷史建 筑原有形象的完整性與 獨立性,建筑設(shè)計方法入門,⑵ 方案構(gòu)思 設(shè)計立意----具體的建筑形態(tài),建筑設(shè)計方法入門,從環(huán)境特點進(jìn)

6、行方案構(gòu)思 以富有特點的環(huán)境因素作為方案構(gòu)思切入點 丹麥建筑師伍重設(shè)計的悉尼歌劇院 從具體功能特點入手進(jìn)行方案構(gòu)思 密斯設(shè)計的巴塞羅那博覽會德國館，創(chuàng)造出 自由序列特點的“流動空間”，取得了成功。 賴特設(shè)計的紐約古根漢姆博物館，由于地形 緊張，參觀路線會因分層而被打斷，故設(shè)計 成圍繞中庭旋轉(zhuǎn)上升的連續(xù)空間，保證了參

7、 觀路線的連續(xù)與流暢。,建筑設(shè)計方法入門,⑶ 多方案比較 多方案構(gòu)思應(yīng)滿足如下原則： ---應(yīng)提出數(shù)量盡可能多，差別盡可 能大的方案。 ---任何方案都必須滿足功能和環(huán)境 要求，否則，再多的方案也毫無 意義。 分析比較，優(yōu)化選擇。,建筑設(shè)計方法

8、入門,3 方案的調(diào)整與深入： ⑴ 調(diào)整：在多方案比較的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn) 矛盾與問題，補(bǔ)足設(shè)計缺陷。 ⑵ 深入：深化過程主要通過放大圖紙比 例，由面及點，從大到小，分 步驟進(jìn)行。,建筑設(shè)計方法入門,4 方案設(shè)計的表達(dá)： ⑴ 設(shè)計推敲性表現(xiàn)：

9、 草圖 工作模型 計算機(jī)模型 綜合表現(xiàn) ⑵ 展示性表現(xiàn)： 選擇適合的表現(xiàn)方法 注意圖面構(gòu)圖,方案的構(gòu)思設(shè)計,1 第一次草圖： 處理單體建筑與環(huán)境的關(guān)系。 ⑴ 選擇建筑出入口的位置 ⑵ 建筑物朝向的選定 ⑶ 建筑物的分區(qū)布局（按空間不同性質(zhì)） ⑷ 造型特點

10、的考慮,,方案的構(gòu)思設(shè)計,2 第二次草圖： ⑴ 每個分區(qū)房間的布局、開間大小 ⑵ 不同流線的組織 ⑶ 水平、垂直交通的聯(lián)系 ⑷ 室內(nèi)外空間的組織 ⑸ 建筑造型的處理 ⑹ 主要房間的設(shè)計,方案的構(gòu)思設(shè)計,3 第三次草圖： （工具草圖） ⑴ 建筑入口空間的組織 ⑵ 門窗的大小、開向 ⑶ 輔助房

11、間的設(shè)計 ⑷ 完成各部分細(xì)節(jié)設(shè)計 完成工具草圖，要求標(biāo)注尺寸。,現(xiàn)代設(shè)計思維方法,圖式思維方法 圖式思維即形象思維 1980年，美國人保羅·拉索（Paul Laseau）寫 了一本圖式思維理論專著GRAPHIC THINKING 圖式思維方法幫助建筑師在設(shè)計開始階段進(jìn)行思 維表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)采用草圖和分析

12、圖等圖式語言快速 捕捉設(shè)計靈感，發(fā)展、深入設(shè)計。,現(xiàn)代設(shè)計思維方法,圖式思維過程： ⑴ 實際形象：設(shè)計對象的具體房間 ⑵ 知覺形象：設(shè)計對象的具體房間分類 ⑶ 理性形象：設(shè)計對象的具體房間性質(zhì) ⑷ 綜合形象：設(shè)計對象的具體房間按不 同性質(zhì)組織起來,建筑空間的組織與形體構(gòu)成,小建筑設(shè)計,2 設(shè)計題目：

13、 冷熱飲店設(shè)計,小建筑設(shè)計,4 參考書目： 圖式思維 （美）保羅·拉索 建工出版社建筑空間組合論 彭一剛 建工出版社外部空間設(shè)計 （日）蘆原義信 建工出版社建筑小品實錄 建工出版社建筑設(shè)計資料集（1） 建工出版社,小建筑設(shè)

14、計作業(yè)欣賞,城市空間認(rèn)知與改造,什么是城市空間 （通過不同的城市空間圖片說明概念）,,城市空間認(rèn)知與改造,感受城市空間 空間尺度與心理感受 人眼的視覺范圍 空間界定與地域文化 空間的時間與運(yùn)動,,城市空間認(rèn)知與改造,城市空間的構(gòu)成要素 垂直界面 水平界面 空間轉(zhuǎn)折 ……,,城市空間認(rèn)知與改造,城市空間的類型

15、 廣場 街道 綠化系統(tǒng),,◆ 廣場 廣場的空間尺度與界面高度 封閉空間、半封閉空間、組合性廣場 廣場的底界面處理——上升或者下沉,◆ 街道,◆ 綠化系統(tǒng),城市空間認(rèn)知與改造,城市空間設(shè)計的一般手法,,◆ 廣場的構(gòu)成要素及處理 底界面 圍合空間 雕塑、小品,◆ 廣場的幾何形態(tài)與開口,城市空間認(rèn)知與改造,作業(yè)布置

16、 調(diào)研西安城區(qū)內(nèi)某空間，如大雁塔北廣場1、空間解析2、空間局部改造,,建筑測繪,建筑測繪教學(xué)內(nèi)容：,建筑名詞簡介建筑平、立、剖面圖的形成原理及表示的內(nèi)容建筑測繪圖繪制的方法及步驟建筑平、立、剖面圖尺寸標(biāo)注,教學(xué)要求：,通過小建筑測繪培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用投影概念，正確地表達(dá)建筑的平、立、剖面圖（方案設(shè)計深度），初步了解與掌握《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定。,建筑測繪： 對實際建筑對象的現(xiàn)場調(diào)查、測量，用建筑平、立、剖

17、面圖的形成原理，將實測對象及其數(shù)據(jù)加以分析整理后，用平、立、剖面圖表達(dá)出來。 基本步驟為： 觀察對象 勾勒草圖 實測對象 記錄數(shù)據(jù) 分析整理 繪制成圖,,,,,,建筑測繪的目的：,通過對實際建筑對象的現(xiàn)場調(diào)查、測繪，以印證、鞏固和提高課堂所學(xué)的理論知識，加深對建筑平、立、剖以及空間、構(gòu)造的理解；初步認(rèn)識建筑內(nèi)部空間以及環(huán)境之間的關(guān)系。 -----

18、-初步學(xué)習(xí)階段通過測繪，收集資料，用于研究，為以后的設(shè)計工作積累經(jīng)驗。 ------設(shè)計階段新房建成后完整的測繪，比較實際施工數(shù)據(jù)與設(shè)計之間的誤差，分析原因，保存技術(shù)資料。 ------執(zhí)業(yè)工作階段,建筑物基本構(gòu)件： 建筑物是由基礎(chǔ)、墻體、梁、柱、地面與樓面、臺階與樓梯、屋頂、門窗等主要構(gòu)件所組成。,建筑基本知識與建筑名詞簡介,基礎(chǔ)：,建筑基本知

19、識與建筑名詞簡介,基礎(chǔ)：建筑物最下面埋在土中的擴(kuò)大構(gòu)件稱為基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)——地基,建筑基本知識與建筑名詞簡介,墻是建筑的重要組成部分，它既可以是承重構(gòu)件， 又可以是維護(hù)結(jié)構(gòu)。,外墻 內(nèi)墻 構(gòu)造柱 大頭角 勒腳,建筑基本知識與建筑名詞簡介,柱：有承重作用或是加強(qiáng)建筑穩(wěn)定性的作用。地面與樓面：基本上為房屋的主要水平承重構(gòu)件。把重量（自重與使用荷載）傳遞到墻、柱、以及基礎(chǔ)等豎向承重構(gòu)件上

20、，同時，它對墻身起著水平支撐作用，增強(qiáng)了房屋的剛度和整體性；樓面將房屋分隔若干層，同時也發(fā)揮了有關(guān)的物理性能，如隔聲、隔熱等。其一般由梁、板構(gòu)成。,建筑基本知識與建筑名詞簡介,臺階：位于建筑物的出入口，或同一層建筑內(nèi)部局部有高差的交通位置。樓梯：樓層間的上下交通。,建筑基本知識與建筑名詞簡介,屋頂：屋頂由屋面及支承結(jié)構(gòu)組成。 屋頂形式有平屋頂、斜屋頂?shù)龋?單坡、雙坡、四坡、折板屋頂?shù)?建筑基本知識與建筑名詞簡介,建筑基本知

21、識與建筑名詞簡介,其它屋頂形式,建筑基本知識與建筑名詞簡介,女兒墻、排水形式,模數(shù),為了使建筑制品、建筑構(gòu)配件和組合件實現(xiàn)工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)，使不同材料、不同形式和不同制造方法的建筑構(gòu)配件、組合件符合模數(shù)并具有通用性和互換性，以加快設(shè)計速度、提高施工質(zhì)量和效率，降低建筑造價，故制訂建筑模數(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化和商品化。,基本模數(shù)：100mm,即1M=100mm導(dǎo)出模數(shù)： 擴(kuò)大模數(shù)：水平擴(kuò)大模數(shù)

22、 3M,6M,12M,15M,30M,60M 豎向擴(kuò)大模數(shù) 3M，6M 分模數(shù)：1/10M，1/5M，1/2M,磚模：60mmX120mmX240mm一般磚混建筑應(yīng)按模數(shù)化空間網(wǎng)格設(shè)置， 平面網(wǎng)格應(yīng)采用3M，豎向網(wǎng)格應(yīng)采用1M。磚混建筑開間應(yīng)采用常見參數(shù)： 21

23、00……3000 ,3300,3600……4200 進(jìn)深應(yīng)采用常見參數(shù)： 3000 ……4500,4800,5100 ……6000 層高應(yīng)采用常見參數(shù)： 2600,2700,2800 ……,建筑平、立、剖面圖的形成及表示的內(nèi)容：,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,各面正投影的形成,Ａ：是從建筑正面看過去，畫出來的圖樣稱為正立面圖。Ｂ：是從建筑側(cè)面看過去，畫出來的圖樣稱為側(cè)立面圖。Ｃ：是從建筑

24、頂上看下去，畫出來的圖樣稱為屋頂平面圖。Ｄ：要看到建筑里面的各個房間的形狀大小相互關(guān)系，還需要假設(shè)將建筑物平行地面剖切一刀，取走上半部再朝下看，這樣畫出來的圖樣稱為平面圖。Ｅ：垂直地面按建筑縱向剖切一刀，取走東半部分看過去，畫出來的圖樣稱為剖面圖。,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,水平剖視圖,形成：在窗臺以上（一般在1.2m）， 用一個或幾個水平面剖切建筑物。表示方法：剖到的用粗線，看到的用細(xì)線。名稱：建筑平面圖,建筑

25、識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,建筑平面圖所表示的內(nèi)容：,縱橫墻的位置（軸線位置）門窗位置房間的形狀、位置及交通聯(lián)系樓梯及臺階的位置形狀長寬方向的尺寸固定設(shè)備，如衛(wèi)生間、廚房操作間等圖名、比例尺剖切位置,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,縱橫墻的位置（軸線位置）門窗位置房間的形狀、位置及交通聯(lián)系樓梯及臺階的位置形狀長寬方向的尺寸固定設(shè)備，如衛(wèi)生間、廚房操作間等圖名、比例尺剖切位置,建筑識圖：建筑

26、平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,1：100,垂直剖視圖,形成：用剖切符號表示垂直剖切位置。（注意轉(zhuǎn)折面不可穿越不同空間。）表示方法：剖到的用粗線，看到的用細(xì)線。名稱：建筑剖面圖,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,建筑剖面圖所表示的內(nèi)容：,墻體、地面、樓面、門窗、屋頂、梁柱等及其交接關(guān)系尺寸：高度尺寸（以mm為單位） 標(biāo)高尺寸（以室內(nèi)地坪為 0.000, 以m為單位） 寬度（或深

27、度）尺寸圖名、比例尺,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,墻體、地面、樓面、門窗、屋頂、梁柱等及其交接關(guān)系尺寸： 高度尺寸（以mm為單位） 標(biāo)高尺寸（以室內(nèi)地坪為 0.000,以m為單位） 寬度（或深度）尺寸圖名、比例尺,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,立面圖,建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容,建筑測繪圖繪制的方法及步驟：,觀察、了解、分析實測對象勾勒徒手草圖實測對象，按尺寸線測量，記錄

28、數(shù)據(jù)整理、分析、核對數(shù)據(jù)繪制工具圖,,測繪圖繪制步驟：,平面圖：確定平面數(shù)量 縱橫軸線 放墻線 開門窗 分線形 各種固定設(shè)備 加尺寸線剖面圖：確定剖切位置與剖視方向 地面 墻體(或柱子) 樓板厚度及屋面 門窗 剖到的細(xì)部

29、 看到的細(xì)部 標(biāo)高、局部大小尺寸 立面圖： 地面、層高、屋面 開間 門窗、臺階,,,,,,,,,,,,,,專 業(yè) 識 圖,,Introduce,教學(xué)目的產(chǎn)生對學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣初步構(gòu)架課程知識體系引發(fā)學(xué)習(xí)方法論的思考教學(xué)要求：了解各種圖名及其內(nèi)容了解規(guī)劃之間、規(guī)劃與建筑的層級性,第一部分 規(guī)劃篇,1.按照《城市規(guī)劃編制辦法》來分：總體規(guī)劃分區(qū)規(guī)劃控制性詳細(xì)規(guī)劃修建性

30、詳細(xì)規(guī)劃,,總體規(guī)劃,,,,分區(qū)規(guī)劃,,控制性詳細(xì)規(guī)劃,,修建性詳細(xì)規(guī)劃,,建筑設(shè)計,,,規(guī)劃識圖篇,建筑識圖篇,,,總體規(guī)劃綱要,,,,總體規(guī)劃,詳細(xì)規(guī)劃,,,總體規(guī)劃 以石嘴山總體規(guī)劃的圖紙為例(略),控制性詳細(xì)規(guī)劃以西安曲江新城控制性詳細(xì)規(guī)劃為例（略）,修建性詳細(xì)規(guī)劃,2.其他：區(qū)域規(guī)劃戰(zhàn)略規(guī)劃景觀規(guī)劃旅游規(guī)劃,3. 規(guī)劃涉及的其它圖紙類型：地形圖定位圖，場地豎向圖,,設(shè)計基礎(chǔ)—設(shè)計與思維,關(guān)于設(shè)計,什么是

31、設(shè)計蜘蛛天生就具有結(jié)網(wǎng)捕食獵物的本能，對其生存來說是最重要的，這既是自然造物，同時也是天生的設(shè)計。,關(guān)于設(shè)計,另一方面，對人類來說，設(shè)計意味著人們創(chuàng)造并使用符號和語言來進(jìn)行交流。雖然大多數(shù)人可以通過設(shè)計和計劃，安排每天的日常事物，但在藝術(shù)感覺方面，他們并不能進(jìn)行最基本的設(shè)計。,關(guān)于設(shè)計,設(shè)計的產(chǎn)生是人們通過觀察世界、認(rèn)識世界、審美世界后的設(shè)想與改造世界的計劃過程。,關(guān)于設(shè)計,我們學(xué)習(xí)設(shè)計基本知識，正如新的文字，一種新的語言工具，以此

32、擴(kuò)展我們的意識并增強(qiáng)感知力。,設(shè)計的實質(zhì)所謂設(shè)計，指的是把一種設(shè)計、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達(dá)出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括三個方面，即：①計劃、構(gòu)思的形成；⑨視覺傳達(dá)方式，即把計劃、構(gòu)思、設(shè)想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達(dá)出來；③計劃通過傳達(dá)之后的具體應(yīng)用。,關(guān)于設(shè)計,關(guān)于設(shè)計,現(xiàn)代設(shè)計是基于現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生活的計劃內(nèi)容，其決定因素包括現(xiàn)代社會標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和市場、現(xiàn)代人的需求――包括生理和心理需求兩

33、個大方面、現(xiàn)代的技術(shù)條件、現(xiàn)代生產(chǎn)條件等等幾個大的基本因素。,現(xiàn)代設(shè)計的內(nèi)容與分類現(xiàn)代建筑設(shè)計，現(xiàn)代室內(nèi)和環(huán)境設(shè)計；現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計，或者稱為工業(yè)設(shè)計； 現(xiàn)代平面設(shè)計，包括： 一般平面設(shè)計 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)總體形象設(shè)計(簡稱CI) 包裝設(shè)計廣告策劃與廣告設(shè)計；服裝設(shè)計；紡織品設(shè)計；為平面設(shè)計和廣告設(shè)計服務(wù)的攝影、電影與電視制作、商業(yè)插圖等。,關(guān)于設(shè)計,設(shè)計與美術(shù)的區(qū)別：美術(shù)和任何一種單純的藝術(shù)活動都是非

34、常個人化的東西，是藝術(shù)家個人的表現(xiàn)；而設(shè)計則是為他人服務(wù)的活動。一個是為本人，一個是為他人、為社會和為市場。 設(shè)計與工程設(shè)計的區(qū)別：工程設(shè)計是解決人造物（如機(jī)械、設(shè)備、交通工具、建筑等等）中的物與物之間關(guān)系問題的；而設(shè)計則是處理人與物之間問題的活動，沒有設(shè)計，人就不可能有良好的、安全的、舒適的、美觀的工作與生存環(huán)境和空間。,關(guān)于設(shè)計,與設(shè)計有關(guān)的行為既是天生的又是后天的。它不僅涉及設(shè)計的基本概念，同時也涉及共同的感覺和直覺。,關(guān)于

35、設(shè)計,建筑與規(guī)劃設(shè)計具有形象化、整體化和綜合化的特點。規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)作過程，包括構(gòu)思意念的產(chǎn)生、形象的創(chuàng)造和設(shè)計表達(dá)三個階段，創(chuàng)造性思維活動貫穿于設(shè)計的全過程?！秶H建筑師協(xié)會教育工作大綱》提出了未來教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)：全面素質(zhì)，即設(shè)計綜合能力發(fā)展成為培養(yǎng)目標(biāo)——設(shè)計綜合能力：設(shè)計邏輯分析能力 創(chuàng)造性思維能力 社會文化的洞察力

36、 實際設(shè)計與應(yīng)用能力創(chuàng)造性思維的發(fā)展和培養(yǎng)是初步課程中的重要內(nèi)容，是發(fā)散性原型思維和邏輯分析能力的綜合培養(yǎng)。,關(guān)于設(shè)計,設(shè)計基礎(chǔ)課（專業(yè)初步）：－表達(dá)技能（語言）－設(shè)計思維（想法）怎么去想，去思維？如何產(chǎn)生想法并形成設(shè)計？如何獲取、整理、傳達(dá)與應(yīng)用？在學(xué)習(xí)設(shè)計的相關(guān)概念和基礎(chǔ)知識的同時，更強(qiáng)調(diào)想法，設(shè)計要有創(chuàng)造性。感性思維、理性思維，常規(guī)思維與非常規(guī)思維等多種思維能力的培養(yǎng)貫穿始終。也就是說這學(xué)

37、期更注重的是“思”。鼓勵你們自己動腦發(fā)現(xiàn)問題，從多角度去思考問題。,關(guān)于思維,設(shè)計思維視角擴(kuò)展訓(xùn)練：肯定－否定－待定求同－求異－求合無序－有序－超序感性－理性,關(guān)于思維,創(chuàng)造性思維思考方法質(zhì)疑思維（逆向思維）：為了要創(chuàng)新，就要對前人的想法加以懷疑，從前人的著作中，提出自己的疑問，才能發(fā)現(xiàn)前人的不足之處，才能夠增長自己的新觀點。西方哲學(xué)家狄德羅曾經(jīng)說過：懷疑是走向哲學(xué)的第一步。如：柯布西耶的“窗”和“墻”蓬皮杜中心的設(shè)備外

38、露,關(guān)于思維,發(fā)散思維在許多許多場合下，把思維的廣度擴(kuò)展一下，便會引出一連串的創(chuàng)意。這就需要發(fā)散思維。所謂思維的廣度，就是指當(dāng)頭腦在思考一個事物、觀念或問題的過程中，能夠在多大范圍內(nèi)聯(lián)想起別的事物、觀念和問題，以及聯(lián)想的數(shù)量有多少。思維方法包括：直線型發(fā)散、放射型發(fā)散、立體跨越式發(fā)散、異向型發(fā)散、原型啟發(fā)等等例如：紅磚的用途。。。 回形針的用途。。。,關(guān)于思維,聚合性思維當(dāng)思維充分?jǐn)U散，需要思維主體對求解答案作出

39、決策時，“聚合性思維”通過邏輯推理，可以從不同角度和方向，將思維指向答案。很多富有創(chuàng)造性的設(shè)想都源于廣泛涉獵多個領(lǐng)域，并將這些領(lǐng)域的某些材料應(yīng)用于自己的問題領(lǐng)域。,關(guān)于思維,類比性思維富有創(chuàng)造力的人善于運(yùn)用聯(lián)想，對各種各樣的事物，通過相似、類比、隱喻激發(fā)誘導(dǎo)自己的思想，從而產(chǎn)生新思路。類比思維主要表現(xiàn)在三方面：現(xiàn)實形象啟發(fā)（如悉尼歌劇院）現(xiàn)實生活啟發(fā)環(huán)境文脈啟發(fā)（如流水別墅）,關(guān)于思維,靈感思維（直覺思維）很多人都有這樣的

40、體驗：面對一個難題，費了很大精力也沒想出解決的辦法，但是當(dāng)你吃飯舉筷子的一瞬間卻想到一個絕妙的主意，這就是靈感。靈感思維與人的直覺是密不可分的，直覺是人的先天能力，往往是創(chuàng)意的源泉。很多人其實是靠直覺處理事情的。大部分有創(chuàng)意的人都懂得直覺的重要性，他們先處理一些明顯無用的信息之后，面對有矛盾的地方，他們就憑直覺下結(jié)論。,關(guān)于思維,互動思維在一個創(chuàng)新團(tuán)體中，互動思維是相當(dāng)重要的，當(dāng)一個人的頭腦活躍起來提出新想法的時候，就會對別人的頭腦產(chǎn)

41、生激發(fā)作用，使得大家的頭腦都活躍起來。頭腦風(fēng)暴是一種集體創(chuàng)造性思考法，由美國企業(yè)家、發(fā)明家奧斯本首創(chuàng)?！癇rain Storming” 即一組人員通過開會方式就某一特定問題出謀獻(xiàn)策，群策群力，解決問題。這種方法的特點是：克服心理障礙，思維自由奔放，打破常規(guī)，激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動，獲得新觀念，并創(chuàng)造性地解決問題。,關(guān)于本學(xué)期的課程,如果在課程知識中只接觸到那些既成的理性經(jīng)驗，多是一些看似確定無疑的、不存在任何對立和沖突的“客觀真理”，并形

42、成對這些概念和原理確定無疑的態(tài)度，那么，這樣的教學(xué)內(nèi)容就不可能對設(shè)計能力的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到積極的作用。本學(xué)期課程以課題的形式，將設(shè)計基礎(chǔ)中的概念、原理、規(guī)則、方法等知識要素轉(zhuǎn)化為可操作的設(shè)計作業(yè)，在實踐過程中創(chuàng)造性的應(yīng)用所學(xué)知識，開發(fā)活躍思維，培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力以及設(shè)計與動手能力。,關(guān)于本學(xué)期的課程,多看、多聽、多討論、多思考，平時多收集積累，擴(kuò)展知識面，從生活中學(xué)習(xí)。,關(guān)于本學(xué)期的課程,培養(yǎng)觀察、審美能力

43、拓展思維，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力及表達(dá)能力學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解構(gòu)成、材料、尺度、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等相關(guān)知識培養(yǎng)造型能力，培養(yǎng)對形態(tài)、材料、尺度、空間、色彩等的感悟能力培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng),課程任務(wù)及目的,關(guān)于本學(xué)期的課程,基本內(nèi)容與作業(yè)設(shè)置（略）,關(guān)于本學(xué)期的課程,課題內(nèi)容圍繞以下設(shè)計基礎(chǔ)要素展開：設(shè)計思維與視覺傳達(dá)、形式形態(tài)、功能、材料、 尺度、語言語義、 觀念等。這些要素是構(gòu)成設(shè)計的基礎(chǔ)，通過具體的課題去學(xué)習(xí)了解這些基礎(chǔ)問題。同時，思

44、維訓(xùn)練（感性思維與理性思維）貫穿始終。,關(guān)于本學(xué)期的課程,課題中展開不同表現(xiàn)方法的訓(xùn)練, 鼓勵學(xué)生對不同的媒介都進(jìn)行各種不同的實驗以獲得對各種可能表達(dá)方式的了解, 鼓勵新的表達(dá)方式的嘗試。避免固定的和現(xiàn)成的視覺公式和表達(dá)方式, 相反要求學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)的過程中獲得自己的視覺語言。,數(shù) 字 與 城 市,一、由數(shù)字認(rèn)識城市,城市分類：按人口規(guī)模 100萬

45、 特大城市,建成區(qū)面積：城市行政區(qū)內(nèi)實際已成片開發(fā)建設(shè)、市政公用設(shè)施和公共設(shè)施基本具備的地區(qū)的面積。,,建立城市空間尺度概念：常用公頃，或者平方公里，表示城市基本地塊面積,1公頃（ha）=100米×100米1平方公里（km²）=1000米×1000米1平方公里=100公頃1公頃=15畝,,2.3 本次課程學(xué)習(xí)主要內(nèi)容,認(rèn)識城市中數(shù)字的嚴(yán)謹(jǐn)性及重要性。學(xué)習(xí)由數(shù)字認(rèn)識城市，用數(shù)字描述城市

46、學(xué)習(xí)城市規(guī)劃中的基本數(shù)據(jù)在城市空間上的反映，建立立體化、空間化的城市概念。,三、城市規(guī)劃中的數(shù)字與城市空間,3.1 城市規(guī)劃編制體系,城市是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，有多個方面構(gòu)成。認(rèn)識城市、進(jìn)行合理、科學(xué)的城市總體規(guī)劃就要考慮多個方面，其數(shù)據(jù)成為研究的重要依據(jù)。自然、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面：地理、地質(zhì)、水文、植被；國民生產(chǎn)總值、三產(chǎn)比例；人口構(gòu)成；歷史、宗教等,3.2 總體規(guī)劃中常用指標(biāo),人口密度：是指一定時期一定單位面積土地上的平

47、均人口數(shù)目,,重點:四項規(guī)定性指標(biāo) 1.建筑密度 2.容積率 3.建筑高度 4.綠地率,建筑密度：是指規(guī)劃地塊內(nèi)各類建筑基底面積占該地塊用地面積的比例。建筑密度=（規(guī)劃地塊內(nèi)各類建筑基地面積之和÷用地面積）×100%,容積率：又稱樓板面積率或建筑面積密度，使衡量土地使用強(qiáng)度的一項指標(biāo)，英文縮寫為FAR，是地塊內(nèi)多有建筑物的總建筑面積之和與地塊面積的比值。,在

48、同一建筑密度條件下，容積率與地塊內(nèi)的建筑平均層數(shù)成正比,容積率與建筑密度的相互關(guān)系,一層，容積率0.25，建筑密度25%,四層，容積率1，建筑密度25%,在一定的層數(shù)條件下，容積率與地塊建筑密度成正比,容積率0.48建筑密度12%,容積率0.72建筑密度18%,建筑高度控制；建筑的高度不可能是無限的，高度控制的影響因素除了地基承載力、建筑技術(shù)水平等客觀因素外，還包括建筑建造的經(jīng)濟(jì)因素、城市整體或局部地區(qū)的環(huán)境風(fēng)貌要求等。其中，經(jīng)濟(jì)因