信息技術(shù)校本研修總結(jié)報(bào)告

1、信息技術(shù)校本研修總結(jié)報(bào)告信息技術(shù)校本研修總結(jié)報(bào)告：校本：校本信息技術(shù)信息技術(shù)研修研修總結(jié)報(bào)告總結(jié)報(bào)告校本研修個(gè)人總校本研修個(gè)人總結(jié)小學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告小學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告校本研修活動(dòng)記錄校本研修活動(dòng)記錄篇一：信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇一：信息技術(shù)校本研修總結(jié)信息技術(shù)校本研修總結(jié)信息技術(shù)校本研修總結(jié)經(jīng)過研修學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如經(jīng)過研修學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：下：一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣、提高動(dòng)手能力一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣

2、、提高動(dòng)手能力在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，形式應(yīng)靈活多樣，切忌“呆板”形式應(yīng)靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”“枯燥”?！熬毩?xí)”是一節(jié)課中學(xué)“練習(xí)”是一節(jié)課中學(xué)生掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間要充，練習(xí)的內(nèi)生掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間要充，練習(xí)的內(nèi)容要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)的形式要做到多樣化，容要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)的

3、形式要做到多樣化，最終達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的。最終達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的。“用”是教學(xué)的最終目的，“用”是教學(xué)的最終目的，所謂“學(xué)以致用”所謂“學(xué)以致用”。它可以是對(duì)某一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，也可。它可以是對(duì)某一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，也可以是對(duì)幾節(jié)課，一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。它可以穿插在以是對(duì)幾節(jié)課，一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。它可以穿插在“練習(xí)”之中，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華?！熬毩?xí)”之中，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次

4、升華。二、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能二、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力《信息技術(shù)》這門學(xué)科不是一門單一孤立的學(xué)科，而是與其《信息技術(shù)》這門學(xué)科不是一門單一孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科緊密相聯(lián)的，能作用于其他學(xué)科的學(xué)科。因此在《信息技他學(xué)科緊密相聯(lián)的，能作用于其他學(xué)科的學(xué)科。因此在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)中一定要注重與其他相關(guān)學(xué)科的整合，注重培養(yǎng)術(shù)》課程的教學(xué)中一定要注重與其他相關(guān)學(xué)科的整合，注重培養(yǎng)

5、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)學(xué)科校本研修培訓(xùn)心得信息技術(shù)學(xué)科校本研修培訓(xùn)心得通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信經(jīng)滲

6、透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。要的意義。1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完

7、善自身的需要。良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用源進(jìn)行有效的收集、組織、

8、運(yùn)用這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要如果教師沒有良好的信息素如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。2.良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)

9、域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備