版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、“中學(xué)生應(yīng)追求時(shí)尚中學(xué)生應(yīng)追求時(shí)尚中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚”澉中學(xué)生辯論賽澉中學(xué)生辯論賽辯題:(正方)中學(xué)生應(yīng)追求時(shí)尚辯題:(正方)中學(xué)生應(yīng)追求時(shí)尚(反方)中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚(反方)中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚正方:初一(正方:初一(5)班代表隊(duì))班代表隊(duì)反方:初一(反方:初一(1)班代表隊(duì))班代表隊(duì)主席:賀劍夫主席:賀劍夫評(píng)委:吳偉軍評(píng)委:吳偉軍吳會(huì)法吳會(huì)法孔祥寒孔祥寒記時(shí)員:徐力記時(shí)員:徐力沈艷婷沈艷婷邢佳輝邢佳輝朱小杰朱小杰記錄
2、員:徐超記錄員:徐超胡敏達(dá)胡敏達(dá)王美炎王美炎劉琪服務(wù):王敏杰務(wù):王敏杰時(shí)間:時(shí)間:20062006年5月8日第日第7、8節(jié)課節(jié)課地點(diǎn):澉浦中學(xué)多媒體教室地點(diǎn):澉浦中學(xué)多媒體教室主席:各位老師,各位同學(xué),大家好!主席:各位老師,各位同學(xué),大家好!“中學(xué)生是否應(yīng)追求時(shí)尚中學(xué)生是否應(yīng)追求時(shí)尚”是目前校園里的一個(gè)熱門(mén)話題,有關(guān)它的利和弊,是目前校園里的一個(gè)熱門(mén)話題,有關(guān)它的利和弊,眾說(shuō)紛紜,各持一辭。今天由初一(眾說(shuō)紛紜,各持一辭。今天由初一(
3、1)班和初一()班和初一(5)班將就)班將就“中學(xué)生應(yīng)追求中學(xué)生應(yīng)追求時(shí)尚時(shí)尚還是中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚還是中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚”的問(wèn)題展開(kāi)辯論。的問(wèn)題展開(kāi)辯論。下面,請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下兩支參賽隊(duì)伍的陣容。下面,請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下兩支參賽隊(duì)伍的陣容。坐在我右側(cè)的是正方初一(坐在我右側(cè)的是正方初一(5)班代表隊(duì),他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是)班代表隊(duì),他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是“中學(xué)生應(yīng)追求時(shí)中學(xué)生應(yīng)追求時(shí)尚”。一辯:王逸楓同學(xué)一辯:王逸楓同學(xué)二辯:鐘園飛同學(xué)二辯:鐘園
4、飛同學(xué)三辯:張靜同學(xué)三辯:張靜同學(xué)四辯:朱佳妮同學(xué)四辯:朱佳妮同學(xué)坐在我左側(cè)的是反方初一(坐在我左側(cè)的是反方初一(1)班代表隊(duì),他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是)班代表隊(duì),他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是“中學(xué)生不應(yīng)追求中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚時(shí)尚”。一辯:周曉露同學(xué)一辯:周曉露同學(xué)二辯:徐丹馨同學(xué)二辯:徐丹馨同學(xué)三辯:顧周力同學(xué)三辯:顧周力同學(xué)四辯:徐超越同四辯:徐超越同學(xué)反方一辯:謝謝主席!大家好!反方一辯:謝謝主席!大家好!我方的觀點(diǎn)是:中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚。我方的觀點(diǎn)
5、是:中學(xué)生不應(yīng)追求時(shí)尚。我們不否認(rèn)中學(xué)生追求時(shí)尚有一定的好處,但從現(xiàn)實(shí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮,中學(xué)我們不否認(rèn)中學(xué)生追求時(shí)尚有一定的好處,但從現(xiàn)實(shí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮,中學(xué)生還是不應(yīng)追求時(shí)尚的。生還是不應(yīng)追求時(shí)尚的。第一,從歷史的角度看:從第一,從歷史的角度看:從“楚王愛(ài)細(xì)腰,宮女多餓死楚王愛(ài)細(xì)腰,宮女多餓死”到國(guó)粹到國(guó)粹“三寸金三寸金蓮”,從拿破侖時(shí)代歐洲婦女興束腰到今天一些人在耳朵、鼻子甚至嘴唇上鉆,從拿破侖時(shí)代歐洲婦女興束腰到今天一些人在耳朵
6、、鼻子甚至嘴唇上鉆眼,這些我們都應(yīng)提倡嗎?是不是我們都應(yīng)學(xué)習(xí)這些追求所謂的時(shí)尚呢?眼,這些我們都應(yīng)提倡嗎?是不是我們都應(yīng)學(xué)習(xí)這些追求所謂的時(shí)尚呢?第二,從社會(huì)角度看:現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)尚已經(jīng)獨(dú)擋半邊天,時(shí)尚的追隨者無(wú)不為第二,從社會(huì)角度看:現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)尚已經(jīng)獨(dú)擋半邊天,時(shí)尚的追隨者無(wú)不為社會(huì)的流行而牽動(dòng),我們不得不承認(rèn)時(shí)尚失去社會(huì)的發(fā)展,而今天,我國(guó)正在社會(huì)的流行而牽動(dòng),我們不得不承認(rèn)時(shí)尚失去社會(huì)的發(fā)展,而今天,我國(guó)正在建設(shè)節(jié)約型社會(huì),作為中
7、學(xué)生,建設(shè)節(jié)約型社會(huì),作為中學(xué)生,2121世紀(jì)的青少年,將來(lái)要成為祖國(guó)的棟梁之世紀(jì)的青少年,將來(lái)要成為祖國(guó)的棟梁之才,難道不應(yīng)響應(yīng)政府的號(hào)召嗎?才,難道不應(yīng)響應(yīng)政府的號(hào)召嗎?第三,從學(xué)習(xí)角度看:學(xué)生追求時(shí)尚會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)有相應(yīng)的影響,使我們分散第三,從學(xué)習(xí)角度看:學(xué)生追求時(shí)尚會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)有相應(yīng)的影響,使我們分散學(xué)習(xí)精力,無(wú)心學(xué)習(xí),中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為本,素質(zhì)教育為輔,而不是一味去搞學(xué)習(xí)精力,無(wú)心學(xué)習(xí),中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為本,素質(zhì)教育為輔,而不是一
8、味去搞些和提升自己學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的事,花的是寶貴的時(shí)間。學(xué)校是一個(gè)大集體,要給人些和提升自己學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的事,花的是寶貴的時(shí)間。學(xué)校是一個(gè)大集體,要給人整齊劃一的感覺(jué),才能體現(xiàn)出一個(gè)集體的模樣,體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,有些整齊劃一的感覺(jué),才能體現(xiàn)出一個(gè)集體的模樣,體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,有些老師也不禁感嘆:老師也不禁感嘆:“隨著時(shí)尚的蔓延,越來(lái)越多的中學(xué)生的穿著打扮,思想趨隨著時(shí)尚的蔓延,越來(lái)越多的中學(xué)生的穿著打扮,思想趨向于個(gè)性化,有損校園形象。向
9、于個(gè)性化,有損校園形象。第四,從個(gè)人角度看:我們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力,過(guò)分追求時(shí)尚會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān),第四,從個(gè)人角度看:我們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力,過(guò)分追求時(shí)尚會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān),難道我們真的要用父母的血汗錢(qián)來(lái)追求這看不見(jiàn)也摸不著的時(shí)尚嗎?更重要的難道我們真的要用父母的血汗錢(qián)來(lái)追求這看不見(jiàn)也摸不著的時(shí)尚嗎?更重要的是,中學(xué)生處于生理心理發(fā)展尚未成熟的階段,可塑性太大,自制力太弱,審是,中學(xué)生處于生理心理發(fā)展尚未成熟的階段,可塑性太大,自制力太弱,審判意識(shí)較
10、朦朧,盲目追求時(shí)尚,既有礙于自己的形象,也不利于培養(yǎng)自己的健判意識(shí)較朦朧,盲目追求時(shí)尚,既有礙于自己的形象,也不利于培養(yǎng)自己的健康個(gè)性,失去自己的獨(dú)特性和審美價(jià)值。康個(gè)性,失去自己的獨(dú)特性和審美價(jià)值??偠灾?,無(wú)論是從哪方面來(lái)看,中學(xué)生都是不應(yīng)該追求時(shí)尚的,請(qǐng)大家不要總而言之,無(wú)論是從哪方面來(lái)看,中學(xué)生都是不應(yīng)該追求時(shí)尚的,請(qǐng)大家不要被時(shí)尚迷惑,掉進(jìn)被時(shí)尚迷惑,掉進(jìn)“時(shí)尚的漩渦時(shí)尚的漩渦”中。(掌聲)中。(掌聲)主席:謝謝,謝謝周曉露同
11、學(xué)。通過(guò)雙方兩位隊(duì)員先聲奪人的發(fā)言,可以看得主席:謝謝,謝謝周曉露同學(xué)。通過(guò)雙方兩位隊(duì)員先聲奪人的發(fā)言,可以看得出都是胸有成竹,勢(shì)在必得。接下來(lái)我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)變能力的攻辯階出都是胸有成竹,勢(shì)在必得。接下來(lái)我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)變能力的攻辯階段,開(kāi)始。段,開(kāi)始。正方二辯(攻辯精選)正方二辯(攻辯精選)1、人人都知道我們生活在社會(huì)之中,追求時(shí)尚是在緊跟社會(huì)的腳步。、人人都知道我們生活在社會(huì)之中,追求時(shí)尚是在緊跟社會(huì)的腳步。2、學(xué)習(xí)固然重
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 關(guān)于中學(xué)生追求名牌時(shí)尚的調(diào)查報(bào)告
- 中學(xué)生禁毒知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)
- 中學(xué)生應(yīng)具有的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)
- 當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)
- 人才培養(yǎng)方案中學(xué)生應(yīng)知問(wèn)題
- 初中學(xué)生應(yīng)掌握成語(yǔ)總匯(附帶拼音)
- 論中學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言的個(gè)性化追求.pdf
- 諸暨應(yīng)店街鎮(zhèn)中學(xué)生公寓改造工程
- 中學(xué)生
- 中學(xué)生任務(wù)
- 中學(xué)生小報(bào)
- 時(shí)尚健身操對(duì)中學(xué)生心理健康作用的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 中學(xué)生手冊(cè)之中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求
- 中學(xué)生勵(lì)志故事
- 中學(xué)生環(huán)保教案
- 中學(xué)生禮儀教案
- 中學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)
- 中學(xué)生的評(píng)語(yǔ)
- 中學(xué)生禁毒教案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論