【人教部編版】2017年秋八上語文：第7課《列夫·托爾斯泰》表格版教案含教學(xué)反思設(shè)計(jì)教材分析說課稿案例

1、課題7列夫托爾斯泰列夫托爾斯泰課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解托爾斯泰的生平，識(shí)記重點(diǎn)字詞，有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.體會(huì)肖像描寫的作用。品評(píng)語言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。3.體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。4.了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求，從中受到人文精神的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)細(xì)膩而夸張的人物外貌描寫的方法。2.認(rèn)識(shí)托爾斯泰的思想變化和人生追求。策略方法策略方法朗讀法、

2、師友合作探究法。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)1.了解作者和托爾斯泰的有關(guān)資料。2.自學(xué)生字詞。3.讀課文，概括每段內(nèi)容。本文從結(jié)構(gòu)上看，可分幾部分？每部分大意。4.本文主要使用了哪幾種修辭方法？作用分析。5.賞析本文用詞精準(zhǔn)的之處。教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)1.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題：

3、（1）全文在結(jié)構(gòu)上分為幾個(gè)部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？（2）文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代做出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。（3）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們看過《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》嗎？你們知道這幾部名著的作者是誰嗎？是的，他們的作者就是托爾斯泰。今天，我們一起學(xué)習(xí)茨威格所寫

4、的人物傳記《列夫托爾斯泰》。2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.歸納總結(jié)：全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分，15主要寫外貌特征。69描寫了非同尋常的眼睛。明確明確：托是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。1.學(xué)生交流作者的寫作背景和生平。2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。3.自主思考，然后全班交流。研讀共品三、研讀課文：

5、1.第一部分作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？2.讀了這一部分，你認(rèn)為托教師適時(shí)引導(dǎo)，選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。明確：托爾斯泰長相粗鄙，他多毛，濃胡須，身材矮小，他擁有1.師友討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括鞏固拓展的；但另一方面又說他得不到“屬于自已的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化）富的主宰和主人。而能看清真相的人常常是痛苦的，如托爾斯泰看透了暴

6、政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，所以他痛苦”。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。全班交流，加深對(duì)課文的理解?？偨Y(jié)提高七、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。八、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻和夸張描寫人物肖像的方法，描寫一位自己熟悉的人物的肖像，要能夠體現(xiàn)人物的特征，反映人的