《白鷺》說課稿

1、《白鷺》說課稿一、說教材1教材的編寫意圖、地位和作用散文《白鷺》選自職高版語文第一冊第三單元，是第一篇講讀課文。它是我國著名作家郭沫若先生的作品?！栋槨芬晃囊馓N(yùn)豐富，文質(zhì)兼美，可謂散文中的精品。從文筆上看，語言清新雋永，耐人揣摩，學(xué)好本課能為本單元和其他散文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從內(nèi)容上看，親切樸實(shí)、通俗易懂，適合高一新生的欣賞水平?？梢?，本課教材在本單元，乃至高一階段的教學(xué)中都占用很重要的地位。2教學(xué)目標(biāo)依據(jù)單元訓(xùn)練要求和本文語言特

2、點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、能力層次，確定教學(xué)目標(biāo)如下（1）知識目標(biāo)：a.學(xué)習(xí)“借物抒情”的寫作方法b.理解品味文章的語言c.學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧（2）能力目標(biāo)：a.通過討論、探究，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力；b.培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力，領(lǐng)會文章的語言美和意境美。C.提高學(xué)生的朗讀能力（3）情感目標(biāo)：通過本文學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生要善于從平凡中發(fā)現(xiàn)自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的熱情。３教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最佳教學(xué)效果，

3、確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)《白鷺》一文寄情于物，感情真摯，品讀起來可受到很大啟示，只有理清線索，把握住主旨才能欣賞此文，受到感染，品味出語言的味道來，所以設(shè)理清線索，把握主旨為教學(xué)重點(diǎn)。（3）教學(xué)難點(diǎn)課文語言優(yōu)美清新，值得品味。而且，通過品味語言，能夠更好的理解內(nèi)容，把握主旨，提高學(xué)生的閱讀能力。但由于學(xué)生閱讀能力的局限，真正品出語言的味道來，有一定的難度，故設(shè)品味語言為本課的教學(xué)難點(diǎn)。4、教時安排：一課時二、說教法根

4、據(jù)以人為本的教育理念和雙自主的教學(xué)思想，針對本文語言特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際能力水平，我選擇了以朗讀法為主、討論法、情境法，并適當(dāng)使用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)。古人說過：非高從靜態(tài)美和動態(tài)美分寫白鷺具體之美，最后，以“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩”作結(jié)。文章采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。這時學(xué)生初步理清了文章的線索。接下來，指名學(xué)生朗讀2—11自然段，并布置思考題：“白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美表現(xiàn)在哪？”讀完后，組織同桌合作討論，最后達(dá)成共識

5、：從色素的配合、身段大小體現(xiàn)出的靜態(tài)美。從垂釣圖、望哨圖、低飛圖、無聲圖四幅畫面中表現(xiàn)出了動態(tài)美。經(jīng)過這些活動，學(xué)生可以進(jìn)一步理清線索，理解課文內(nèi)容。接著，我啟發(fā)學(xué)生：“靜態(tài)美和動態(tài)美分別有什么特點(diǎn)，為什么能和諧的表現(xiàn)在白鷺身上達(dá)成統(tǒng)一？”經(jīng)過思考，全班學(xué)生討論交流，最后總結(jié)出：靜態(tài)美表現(xiàn)出一切都很適宜，恰到好處的特點(diǎn)；動態(tài)美的特點(diǎn)是：悠閑自在。兩種美都體現(xiàn)了白鷺的天然去雕飾的自然之美。這時，有的同學(xué)會產(chǎn)生疑問：“白鷺在南方是很常見的一

6、種鳥，就象我們北方常見的麻雀一樣，作者為什么要如此稱贊他的自然之美呢？”教師首先對能提出這樣的問題的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以使他成為善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的榜樣。然后要求學(xué)生閱讀課文，用文中語句回答這個問題。閱讀能力較強(qiáng)的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)：課文第4自然段，告訴我們，白鷺因?yàn)槌Ｒ姸蝗藗兺鼌s他們的美。此時，我將用“眼光非常銳利”等詞適時表揚(yáng)這樣的同學(xué)，鼓勵他成為班里學(xué)習(xí)的排頭兵。然后，組織學(xué)生對第四自然段進(jìn)行討論，引出文章的主題：生活中，人們常常認(rèn)為“

7、物以稀為貴”以為常見的并不美。其實(shí)不然，世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這被人忘卻的美，正是作者刻意要挖掘的。告訴我們大家，在生活中要善于從平凡中發(fā)現(xiàn)自然美。此時，我引導(dǎo)學(xué)生注意文章的寫作時間，提出問題：大家看到了“1942年”這個時間，想到了什么？學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料，各抒己見。在討論中深化了主題：1942年，是我國抗日戰(zhàn)爭相持階段，是最艱難的時候，作者能從生活中發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵別人也要去發(fā)現(xiàn)生活中的美，不能不讓人崇仰他身上

8、的革命樂觀主義的精神。同樣也激勵我們要有和現(xiàn)實(shí)困難作斗爭的精神，熱愛生活，熱愛生命，使自己的人生更有價值。這樣就使學(xué)生從文本含義延伸到現(xiàn)實(shí)，延伸到自己的人生觀、世界觀。從而對文章主題有了更深刻的認(rèn)識。接著，我將引發(fā)學(xué)生：白鷺的美和文章深刻主題，作者是通過什么方式表現(xiàn)出來得呢？學(xué)生會答：通過優(yōu)美的語言。那我們就來欣賞一下文章的語言。通過一問一答的形式較自然的引出了教學(xué)難點(diǎn)。3、欣賞感悟，潤色品味突破教學(xué)難點(diǎn)時，我采用先引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟意境