月光母親

1、月光母親母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉(xiāng)的天空不會忘記。是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤Ｗ屆髟滦枪馀惆槲业耐?，用智慧的才華啟迪我的想象?？?/p>

2、澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇希w了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。

3、”她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。那時，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落(又叫數(shù)來寶)的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深

4、莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你?！薄懊蘅蓿⊥呶?，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”3、月光下——可以激發(fā)學(xué)生想象此時次景，通過

5、想象讓學(xué)生體會這種“和諧”“美麗”的畫面。4、重點突破——a：歌謠中你聽出了什么？你感受到了什么，為什么？b：美麗的故事中，可以看出母親的什么？c：童謠中告訴我們什么，我為什么還不想睡呢？你感悟到什么？d：猜謎的過程，你能收獲到什么？e：知道朗讀最后一段，重點指導(dǎo)，讀出韻味，情味……啟蒙的線索我看是不是可以這樣理解：唱——講——再唱——再猜。重點應(yīng)該落實到母親的童謠民歌上。這些是母親的詩情，同時我覺得課文中幾次描寫到“月光”，讓學(xué)生領(lǐng)悟

6、其中的意蘊(yùn)，從來在理解課文的脈絡(luò)，理解課文中的意境，然后通過讀讓學(xué)生深入體會！文中四次寫道月光，我覺得感悟“月光”所含的意蘊(yùn)，第一次：文首，體會月光的美第二次：第五小節(jié)，母親伴著月光讓我看到光明。第三次：母親和月光融為一體。一種莊嚴(yán)的美。第四次：最后，母親就是月光，月光就是母親。那就引領(lǐng)學(xué)生望著月光讀吧，想著月光讀吧，讓月光也有著情吧！方法不復(fù)雜，那就是不厭其煩的讓學(xué)生練讀，老師跟著讀，用心讀！我教這課，最少要用兩節(jié)課來讀，并且要讀上同

7、類型的文章四至五篇，孩子不會遠(yuǎn)離母親的，他們會產(chǎn)生共鳴的，我們應(yīng)該相信孩子。因為有感情地朗讀課文，那是學(xué)生必須具備的語文基本功。發(fā)自內(nèi)心地讀，才能讓學(xué)生產(chǎn)生震撼之心。讀是肯定要的補(bǔ)充閱讀也是要的但要讀進(jìn)去我看光讀還不行是不是可以結(jié)合孩子實際讓他們先談?wù)勛约旱哪赣H先從自己的母親身上找到那份愛然后在推而廣之運用遷移來讀課文這樣效果可能會更好.母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤?/p>