懷念紅狐課件

1、懷念紅狐,,懷念紅狐,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、尋找一份感動2、理解文章主旨,自讀提示,1、標(biāo)出節(jié)次圈畫重點(diǎn)字詞。2、思考文章寫了發(fā)生在人與狐之間的一個怎樣的故事？（用四字短語概括故事情節(jié)）3、這些情節(jié)里最讓你感動的細(xì)節(jié)是什么？劃出并寫出你的感動。,自學(xué)檢測,1、思考文章寫了發(fā)生在人與狐之間的一個怎樣的故事？（用四字短語概括故事情節(jié)）,沙丘遇狐（1）紅狐偷雞（2）抓狐不成（3）捉狐幼崽（4、5）紅狐求崽（6）釋還狐崽（6）,2、思

2、考倒敘的作用？,作家單刀直入地將人狐之間水火不容、兩難調(diào)和的矛盾對立直接呈現(xiàn)在讀者面前，讓人心生疑竇；倒敘、懸念式的開頭不僅使剛剛介入文本的讀者的情緒陡然緊張起來，激發(fā)起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，更為下文的敘寫支撐起了一片神秘的空間，引領(lǐng)著下文情節(jié)的發(fā)展。,,3、作家為什么要插敘讀《麻雀》中的文字？ 護(hù)子之心人畜同有，母愛之情也非人類獨(dú)占。“特殊的味道”交織著悔與恨、感染與震撼、自責(zé)與警醒的心靈情愫，是我審視了自身及人類可鄙行徑后的徹悟。

3、作家借助于這一穿插，巧妙地完成了“我”的心理剖析與轉(zhuǎn)變，讓良心在自我的漸次剝蝕中實(shí)現(xiàn)真誠的回歸，完成誠懇而徹底的自我救贖。,在傳統(tǒng)的審美習(xí)慣中，狐貍常常以反面形象出現(xiàn)，諸如狐假虎威、狐朋狗友、狐貍精、狐貍尾巴等。讀完故事后，你準(zhǔn)備用什么詞語來表達(dá)對紅狐的態(tài)度 ？—— 尊敬,合作釋疑,1、紅狐以什么打動了大家，最終“求”回了她的孩子？愛，母愛，偉大無私、超越生死的母愛。這種愛是包括人類在內(nèi)的一切動物的本能,,2、作家

4、寫紅狐最后一次到“我”家來，可謂極動情之筆，盡畢生之功，運(yùn)所有情思，寓深刻內(nèi)涵，大聲讀文章，劃出感動的細(xì)節(jié)，并想想什么東西觸動了你的心弦。愛,,該節(jié)之所以成為全篇最精彩最富內(nèi)涵的段落，原因在于作家以兩條線的并行交叉、水到渠成地完成了主題的揭示。一條線是紅狐的出人意料的壯舉，另一條線是“我”及家人對自身的超越。兩條線以渲染紅狐偉大的母愛為重心，以人被紅狐的真情感染、主動退讓為拐點(diǎn)，最終達(dá)成了交叉匯合。,懷念紅狐,3、作者以“懷念紅狐

5、”為題，到底要“懷念”什么？（讀第7節(jié)）,,,那份感動（偉大的母愛）人類遺失的美好情感（愛心、同情心）人類逐漸喪失的人性,主旨探討,劉志成是貧瘠、荒涼的陜北邊地走出來的一個吃夠了苦、受夠了罪的民工和“盲流”。這樣的人生歷練讓作者始終以一種悲天憫人的情懷來感知世界，以一種悲傷感傷憂慮的滄桑情愫來體察著人生。他的作品也是對自然、人類、社會表現(xiàn)出一種發(fā)自肺腑的憂患與終極關(guān)懷。,作者悲的是“一臉漠然”、人類關(guān)心的是金錢和享樂，人格早已淪喪，

6、良知早已泯滅，情感早已冷漠。,作者希望的是(文章主旨)：人要多一些感動，多一些關(guān)愛，要尊重生命，人和自然要的和諧相處。,比較閱讀《生命的跪拜》 有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心喜歡地牽著牛回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時牛的眼睛里滿著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在

7、臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進(jìn)行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。（這個故事深深地震撼人心。還有什么語言能代表那神圣的一跪呢？所有的母愛，其表達(dá)都是這么簡單。它沒有張揚(yáng)，只是普通，但是卻振人心魂。）,結(jié)語贈言,《鳥》

8、白居易誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。讓我們以此互勉，善待生命、共創(chuàng)和諧。,請從下面兩個題目中任選一個寫一篇不少于300字的文章。,1、  發(fā)揮想象，為下文續(xù)寫一段話： 紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，便飛快地躥出，消失在了茫茫的夜色中。一個月后，我又遇到了那只紅狐……（提示：細(xì)節(jié)描寫, 抓住紅狐的神態(tài)、動作來寫）2、課文是從“我”這個人的角度來講述整個故事的，那么，假