山西省2019屆中考語文總復(fù)習(xí)現(xiàn)代文讀寫開放與探究專題十二非連續(xù)性文本閱讀與表達(dá)習(xí)題

1、專題十二專題十二非連續(xù)性文本閱讀與表達(dá)非連續(xù)性文本閱讀與表達(dá)必勝題測(cè)易真情速遞精選全國(guó)真題一、(2018北京)閱讀下面材料完成問題。(7分)[材料一]故宮博物院(簡(jiǎn)稱“故宮”)成立于1925年是中國(guó)最大的古代文化藝術(shù)博物館是中國(guó)文化遺產(chǎn)的守護(hù)者和傳承者。截至2016年底故宮文物藏品總數(shù)達(dá)186萬余件。近年來故宮以豐富的館藏資源為基礎(chǔ)開展文化普及活動(dòng)成為公共教育的重要場(chǎng)所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優(yōu)化故宮在以往展覽的

2、基礎(chǔ)上改變思路不斷創(chuàng)新開創(chuàng)了文物藏品①的新方式:展覽不再是對(duì)文物進(jìn)行簡(jiǎn)單擺放而是通過文字、顏色、聲音、圖像等進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)同時(shí)通過圖錄制作、書籍編寫、學(xué)術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導(dǎo)覽等方式讓觀眾在觀展時(shí)更好地了解展品的文化內(nèi)涵。2016年故宮成立教育中心針對(duì)不同年齡、層次的觀眾開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)全面、立體地發(fā)揮故宮的公共教育功能。在公共教育中故宮重視與教育機(jī)構(gòu)合作采用館校合作方式開展選修課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)讓青少年在輕松活潑的參與中

3、了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。[材料二]圖1國(guó)博接待觀眾總量統(tǒng)計(jì)圖2國(guó)博接待未成年觀眾量統(tǒng)計(jì)中國(guó)國(guó)家博物館(簡(jiǎn)稱“國(guó)博”)是一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和3.依據(jù)上述三則材料博物館開展公共教育的主要方式可以概括為、、。(每空限8個(gè)字以內(nèi))(3分)二、(2018重慶A卷)閱讀下面的文本完成問題。(18分)如何成為一個(gè)“學(xué)霸”“學(xué)霸”有很多含義其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì)但是在心理學(xué)家眼

4、中學(xué)霸之所以為學(xué)霸正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。一、詳盡發(fā)問法:連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了實(shí)際上印象并不深刻也沒有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時(shí)我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來用舊的知識(shí)來解釋新的知識(shí)從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系這樣才是真正的“理

5、解”因而也會(huì)記得更牢。所以我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問幾個(gè)“為什么”。二、心理意象法:用心作畫印象深人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話:只要能付諸比喻和聯(lián)想使其“可見”就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來實(shí)現(xiàn)知

6、識(shí)整合提升我們的記憶和理解能力。三、習(xí)題檢測(cè)法:從內(nèi)部主動(dòng)回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶能力。1906年美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說過:“一般而言從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！彼晕覀兡芙o學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法:不要“臨時(shí)抱佛腳”如果你想在考試中發(fā)